《體育頌》教學設計
b、學生個性化誦讀自己喜歡的段落，教師相機指導學生帶著自己的感受和體會有感情的朗讀。
（不用每一段都進行誦讀，只要學生學會用搜集到的資料來幫助理解課文內容、幫助自己體會到作者的情感就好，重在教給學生學習語文的一種方法。）
3、激qing誦讀。
體育真如顧拜旦所說的這樣神奇啊！老師也在網上下載了2008年奧運會的一些精彩瞬間，讓我們一起走進體育世界，感受體育的魅力吧！（多媒體課件）請同學們認真欣賞，并想一想，用文中的話來贊頌一下吧！
三、回讀課文，升華情感。
顧拜旦用優美的文字、激昂的情感抒發了對體育的熱愛，贊頌了體育精神。老師把這篇散文詩中的關鍵句子提取出來，組成了一首詩歌，相信再來讀這首詩你會有更深的感受，請同學們帶著你的感受，延續你的情感，升華你的情感，用你的讀書聲抒發內心的情感，隨著音樂齊讀。（播放多媒體課件）
四、研讀課文，抒發情感。
1、感受本文的寫作亮點。
伴隨著優美的音樂，我們在激qing朗誦的過程中，不僅感受到了散文詩的語言美，相信你們還發現了散文詩的寫法美、構思美，打開書快速瀏覽課文，說說你的發現吧！
（可以從以下幾方面體會）
（1）語言雋秀，句式工整，韻味無窮。
（2）運用第二人稱，使文章親切而熱烈，情真意濃。
（3）擬人、比喻、排比的修辭手法，增強文章的表現力，使文章形象生動。
（4）“段首中心句” 以及 “排比構段” 的寫法。
2、仿寫練習。
熱愛生活，熱愛生命，朝氣蓬勃的你們一定也有許多真摯的情感深藏于心吧！不妨學學顧拜旦把它表達出來吧！要求：
（多媒體課件出示）
仿寫練習，抒發情感：
a、根據這節課你對體育精神的體會，延續對體育的熱愛之情 ，續寫體育的頌歌。
b、仿照《體育頌》的寫法，也可抒發對親情，對友情，對快樂，對幸福……的感受。
學生寫下來并大聲、有感情的朗誦出來。（課后整理抄在讀書筆記上）
3、總結：同學們，你們用熱情洋溢的文字，抒發了對生活的熱愛，顧拜旦用高昂激越的情感，謳歌了體育精神，這些都讓我們振奮而昂揚，希望你們熱愛體育，學習頑強拼搏的精神，讓明天的生活因你們而多姿多彩。
板書設計：
體 育 頌
生命的動力
美麗 正義 勇氣 榮譽 樂趣
健康 進步 和平