（北師大版）六年級語文上冊教案 黃河之水天上來
一、教材分析《黃河之水天上來》選自義務教育課程標準實驗教材六年級上冊第三單元母親河主題單元中拓展閱讀一篇課文。
1.教材地位與作用
《黃河之水天上來》是繼學習歌頌黃河的兩首古詩之后一篇文章，讓學生在學習中了解黃河的狀況，了解黃河給我們帶來那些好處及存在問題。從而喚起學生強烈的環保意識。
2.教學目標及確定依據
目標：
速讀課文，快速攝取信息理清思路，理清思路,整體感知課文。掌握有關知識，體會黃河的偉大。
探究交流、品味感悟，喚起學生保護黃河、保護環境的意識。
培養學生提出問題、分析問題、解決問題能力。
培養學生積極參與渴望求知的創新精神，敢于質疑、敢于發現，樹立創新志向，養成良好的學習習慣。
依據：教材、教參、新課標、新的教學理念，創新教育及學生原有的知識水平和年齡特點。
3.教學重點：
速讀課文，快速從文中攝取信息理清思路，從整體感知課文，掌握有關知識，體會黃河的偉大。
質疑探究、品味感悟進一步理解課文
依據：不但讓學生學會學習，而且要會學，讓學生掌握閱讀方法，培養學生快速閱讀撲捉信息能力，自主合作探究的能力
4.教學難點：
質疑探究、品味感悟
依據：學生剛剛步入初中學習，雖然經過兩個多月指導，已具備一點質疑探究、品味感悟能力，但還有待于老師進一步點撥引導，使其能力逐漸提高。
二 、教材處理：
這是一篇拓展閱讀，我用一課時完成，在學生預習的基礎上要求快速讀課文，快速攝取信息。使學生在整體上感知課文的基礎上理清思路，明確順序。給學生自主合作探究空間，讓學生主動發現問題，以小組形式進行交流，提出有價值的問題和不懂的問題在全班交流。教師適時點撥、反質疑促進學生主動探究深入學習，使學生敢說、敢于創新。
三、教法：探究、品味、感悟
依據：以學生為本，以學促教，以啟迪學生思維，培養學生創新能力為核心。在教學中創設寬松、和諧、民主、平等的教學氛圍，促進學生學習方式的轉變，激發學生學習熱情和探究興趣，拓展學生思維。
學法：速讀課文，快速攝取信息，發現探究法
依據：以學生主動參與，合作交流，勇于表現，善于思考，樂于探究，大膽質疑為宗旨，注重對所學內容的體驗、感受、領悟，學習熱情高
四、教學程序
1.創設情景，導入新課
利用媒體展示三幅畫面并說出畫面內容，使學生對黃河有直觀印象，然后讓學生交流所收集的資料，既培養了學生收集整理資料能力，使學生對黃河有了初步認識，在次基礎上導入新課，這樣大大調動了學生學習興趣。
2.預習交流及檢測。
首先，小組交流，要求把組內明確不了的字詞提出來，全班交流，以培養學生小組合作能力。以檢測形式抽查可以讓學生對自己的預習效果有所了解，從而促使學生更好地學習。
3.理清思路 整體感知
要求學生快速閱讀，找出文中反映重要信息詞、句子。理清思路，明確寫作順序，這樣使學生不但學會閱讀，而且會去閱讀，使學生對全文有個整體感知，為下步的質疑打下良好基礎，長次培養下去，有利于學生可持續發展，為學生終身學習打下基礎。
4.質疑、探究、合作、交流
首先讓學生質疑，以小組形式交流，把解決不了的問題及有價值的問題提出全班交流，這樣避免了無效提問和盲目提問，這個環節側重于合作學習即學生帶著疑問到小組討論研究，在思維的相互碰撞中有效地解決問題。允許有爭議，不求統一，但求言之有理。教師要適時引導調控，能夠抓住學生“疑問”中閃亮的東西加以引導，利用反質疑促進學生深入學習。