《涼州詞》教學設計

教學目標：1、通過多種形式的讀讀熟古詩;2、運用圖文結合，結合注釋，邊讀邊想等方法，  學習詩句，體悟詩歌的意境，體會詩人所表   達的思想感情，感受邊塞將士的思鄉之苦。3、培養學生的誦讀古詩能力，激發學習古詩的   興趣。　　教學重點:    體悟詩歌的意境，感受邊塞將士的思鄉之苦。教學準備：1、關于詩中折柳寄鄉思的資料； 2、打印5首            邊塞組詩；         3、多媒體課件。             4、古詩及注釋。 教學程序教師指導學生活動設計意圖揭示詩題簡介作者       循序漸進讀熟古詩     圖文結合引導感悟                   入境朗讀配樂背誦情景運用主題拓展同學們，第五課我們學習了三首古詩詞，想想是圍繞什么主題寫的？詩人王之渙的詩中思鄉是什么呢？這節課，我們來學習一首邊塞詩《涼州詞》。（一）讀范讀古詩。引導學生讀熟古詩。（二）看指導同學們看畫面。（三）說引導學生用自己的語言描述畫面。（四）比引導比較自己的話與古詩語言。（五）想引導學生想象“黃河遠上白云間”的悲壯氣勢。”指導朗讀。（六）悟（1）引導學生感悟第二行詩表現的邊塞景致，及作者的心情。指導讀。（2）組織學生學習后兩行詩。引導點撥抓住詩句中的重點字詞“怨”“何須”。根據學情相機交流整首詩.的學習情況。（七）背引導學生背誦古詩。1、出示有關河流的圖片。 2、拓展邊塞主題詩。 回憶學過的第5課三首思鄉詩詞.   同學們齊讀課題。簡介作者聽準字音，注意詩句內部的停頓。學生自由讀，指名讀，師生合作讀，接力讀等。學生看畫面。 用自己的話說一說。 體會古詩語言的簡短凝練。 圖文結合，想象畫面,背誦有關黃河的詩句。 讀出黃河的悲壯氣勢。 多種方式感悟“孤”。 有感情地讀第二行詩。   學生先自主學習后兩行詩；再小組內合作交流；然后集體匯報。   學生誦讀古詩，配樂朗誦古詩。學生吟誦相關詩句。學生課后讀讀背背邊塞組詩。 抓住課外與課內的結合點“思鄉”。     體現古詩教學多讀的理念。  培養學習古詩邊看圖邊想象邊描述的能力。 感受中華古詩的魅力。 觸發學生的古詩積累。 培養朗讀古詩的能力。  學習抓住關鍵詞體悟意境，體會作者的情感。 培養自主學習，合作交流和表達的學習素養。 感情朗讀，背誦積累古詩。激發學詩興趣。 古詩學以至用。向課堂外延伸詩。