《涼州詞》教學實錄及反思
國慶節前夕，在文翁試驗學校有幸聆聽了市教科所羅老師關于學習新課標的講座，受益匪淺。尤其聽到他講到的李吉林老師教學《宿新市徐公店》案例。李吉林老師教學時，并沒有按照傳統的教學方法，而是指導學生畫“籬笆”，畫“飛入黃花無處尋”，通過畫使學生深刻體會到詩句中的美好意境。詩歌教學歷來就是一個教學難點，尤其對于小學生，要在讀中感悟幾千年前詩人的情感，是很難的一件事情。但是，李老師的方法，卻化難為易，學生興趣高，易接受，而且也更容易弄懂詩詞的意思，這樣一舉幾得的事情，我們為什么就不能用呢？
今天準備學習《古詩二首》其一——《涼州詞》。我也想像李老師一樣來一個創新，一改往常的教學模式，給學生一個更自由的空間。
一、開課
師：同學們，經過國慶長假之后，你們還記得我們第三單元的主題是什么嗎？
生：母親河。
師：板書“母親河”。前面兩篇文章的學習，讓我們知道了我們的母親河——長江，她無私的哺育了我們，但是我們同樣知道，我們還有另外一條河……
（來不及說完，孩子們已經迫不及待的說出了——黃河）
師：在母親河旁邊板書“黃河”。不錯，黃河也是我們的母親河，千百年來，也一直是人們贊美歌詠的對象，我就記得在我們一年級的時候，大家還學過一首寫黃河的古詩，你們還記得嗎？
生：忘了。（在師的提示下）背誦《登鸛雀樓》。
師：今天我們同樣要學習王之渙寫的一首描寫黃河的古詩。板書課題——涼州詞、王之渙。
師：你們了解“涼州詞”和王之渙嗎？
生：交流預習時收集的關于“涼州詞”“王之渙”的知識。（對作者的介紹太過簡單，導致后面詩意的理解不到位）
二、學習古詩
師：首先我們來朗讀古詩，要求是“讀準字音、讀準節奏”。
生：齊讀古詩。
師：這一遍，同學們能把字音讀準，但是對于詩的韻律和節奏還把握得不好，現在請自由朗讀，待會兒，愿意讀的同學請大膽的起來朗讀。
生：自由讀詩，用鉛筆劃節奏。
生甲讀，評價。生乙讀，再評價，老師點評。全班齊讀。
（對于我們班的孩子來說，詩歌的朗讀技巧已經掌握的不錯了。）
師：我們讀詩要講究輕重緩急，這樣才能讀出詩的美，詩的韻。剛才同學們再一次的朗讀，就讓老師聽出了這樣的美。現在請同學們拿出準備好的筆和紙，我們再來畫一畫吧。
師：請大家跟著我讀第一句，然后用你手中的筆，把你讀懂的東西畫下來，我們再請同學起來說說你要這樣畫的理由。
生：跟讀第一句“黃河遠上白云間”，然后把讀懂的畫下來。
（學生很有興趣）
師：巡視。
生甲：我畫了黃河和白云，因為我從"黃河遠上白云間"這句詩中體會到有黃河和白云。
（這個學生平時是一個內向的男孩，但這次是他最先舉手）
生乙：我也畫了黃河和白云，不過我和他的黃河不一樣，我的黃河是遠遠的流向白云的，所以我畫的越來越小。我從“遠眺”這個詞知道的。
（這個同學的發言，很顯然得到很多人的贊同，室里頓時熱鬧了起來，孩子們自主地進行交流了。）
師：同學們，你們讀得很認真，也畫的很認真，那么，你們能不能將第二句詩也同樣的畫下來呢？我們一起來讀一讀第二句詩吧！
生：齊讀第二句詩，并繼續作畫。
師：巡視。發現有孩子沒有在第一副畫的基礎上畫，于是馬上提示：孩子們，我們現在是重新單獨畫呢，還是在第一副畫的基礎上畫，為什么呢？
生：應該在第一副畫的基礎上畫，因為它們描繪的是同一幅畫面。