教學(xué)目標：1、結(jié)合注釋及工具書，自學(xué)古詩，了解古詩大意。2、誦讀古詩，展開想象，體會詩人豐富的情感，感受詩歌彰顯出的博大人性美。 3、課內(nèi)外相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生對唐詩的興趣以及對祖國燦爛文化的熱愛之情。...

設(shè)計理念：新課程標準要求學(xué)生閱讀要個性化。因此，本課教學(xué)設(shè)計注重培養(yǎng)學(xué)生的搜集整理資料、品讀吟誦、拓展想象的能力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)古詩的過程中，讀出自己的理解，讀出自己的體驗，讀中感悟，讀中欣賞，激發(fā)學(xué)生熱愛我國古老、燦爛的...

教學(xué)目標：1、深入詩歌理解詩句含義，培養(yǎng)自學(xué)能力；能有感情地朗讀詩歌。會背誦、默寫。2、入情入境學(xué)習(xí)古詩，通過反復(fù)朗讀古詩，體會詩歌的意境。...

教學(xué)目標：1、借助教材注釋，結(jié)合課外資料，通過獨立自主地學(xué)習(xí)，正確理解兩首詩的大概意思。2、咀嚼和體悟重點詩句的情味，在反復(fù)誦讀與融情想象中，感受詩歌的情緒和意象，受到心靈的熏陶和滋養(yǎng)。...

學(xué)習(xí)目標：1.朗讀古詩，理解詩意，體會詩中的感情。2.學(xué)習(xí)閱讀古詩的方法，激發(fā)學(xué)生對中國古典詩歌的熱愛。3.培養(yǎng)學(xué)生主動搜集資料，合作學(xué)習(xí)的能力，在學(xué)習(xí)古詩的過程中激發(fā)對祖國的熱愛之情。4.背誦并默寫這首詩。...

案例名稱《出塞》科目語文教學(xué)對象六年級提供者李清華課時1課時一、教材內(nèi)容分析唐朝初期，在陰山南面的地區(qū)，民族之間的戰(zhàn)爭不斷。《出塞》這首詩由秦漢時的明月、關(guān)塞入筆，跨越千年時空，描述了歷年來從未間斷的戰(zhàn)爭給人民帶來的深重災(zāi)...

學(xué)習(xí)目標：1.能正確、流利、有感情地朗誦《出塞》詩，并默寫《出塞》詩；2.通過反復(fù)對詩歌進行欣賞，感受詩歌的文化內(nèi)涵和經(jīng)典的無窮魅力，增強對詩歌的欣賞能力；3.通過對詩歌的學(xué)習(xí)鑒賞，感受當(dāng)時戍邊將士的苦難生活和詩人憂國憂民的情...

教學(xué)目標：1、讀準字音，讀通句子。結(jié)合課后注解及工具書，了解古詩大意。2、誦讀古詩，讀悟結(jié)合。體會詩人渴望和平的情感。教學(xué)流程：一、揭題，摹“塞”之形。1、板書“邊塞”。...

[教材解讀] 王昌齡被譽為“七絕圣手”，其七絕詩堪稱唐邊塞詩中“神品”，尤以《出塞》為冠，被歷代詩評家視為唐人七絕的壓卷之作。《出塞》是一首懷古傷今的感時之篇，它通過月照邊關(guān)時戍邊士卒思慕良將的強烈感情和報國建功愿望的抒發(fā)，...

教材簡析：《出塞》是一首優(yōu)秀的邊塞詩。作者是唐朝著名的邊塞詩人---王昌齡。后人曾把這首詩推為唐人七絕的壓卷之作，評價甚高。這首詩的主旨看上去是一首歌頌守邊將士、懷念守邊名將的詩，但是構(gòu)思巧妙，把意境引向了深遠。...

師：詩歌的解釋不過是后人根據(jù)作者的生平、寫作背景、古人的注釋以及一些相關(guān)資料推測出來的。別人能做好的事，相信同學(xué)們也能行。這節(jié)課同學(xué)們就根據(jù)《出塞》的注釋、插圖和咱們四年來學(xué)習(xí)古詩的知識經(jīng)驗大膽去猜一猜，只要言之成理就可...

教學(xué)目標：1、學(xué)習(xí)《出塞》，理解古詩的含義，體會詩人所表達的思想感情。2、有感情地朗讀古詩。教學(xué)重點、難點：1、了解古詩的意境，體會詩人所表達的思想感情。2、有感情的朗讀古詩，背誦古詩，默寫古詩。...

師：詩歌的解釋不過是后人根據(jù)作者的生平、寫作背景、古人的注釋以及一些相關(guān)資料推測出來的。別人能做好的事，相信同學(xué)們也能行。這節(jié)課同學(xué)們就根據(jù)《出塞》的注釋、插圖和咱們四年來學(xué)習(xí)古詩的知識經(jīng)驗大膽去猜一猜，只要言之成理就可...

【教學(xué)目標】1、能正確、流利、有韻味地誦讀古詩。2、反復(fù)朗讀古詩，引導(dǎo)學(xué)生進入詩歌描述的意境，體會詩人同情戍邊將士、渴望和平的感情。3、課內(nèi)外相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生對邊塞詩的興趣。...

教學(xué)目標：1、讀準字音，讀通句子。結(jié)合課后注解及工具書，了解古詩大意。2、誦讀古詩，讀悟結(jié)合。體會詩人渴望和平的情感。教學(xué)流程：一、揭題，摹“塞”之形。1、板書“邊塞”。...