《畢業贈言》自主式作文教學設計

畢業贈言

一、設計理念
　　1.有意識地開發和整合包括教材在內的語文教育資源，作文前引導學生廣泛查閱相關資料，豐富學生的積累；作文時引進相關資料進行補充閱讀，加強感性認識；作文后引導學生進行實踐活動，強化認識，深化感情。
　　2.倡導自主探究學習，引導學生自行查閱資料，自讀自悟，在讀議練的過程中掌握贈言的一般規律。
　　3.提倡合作學習，在互評互贈中提高寫作水平，陶冶情操。
　　二、教學目標
　　1.在廣泛閱讀的基礎上，能分辨出贈言的優劣，并能說出它優劣的所在。
　　2.能根據同學的特點，用比較生動、得體的語言表達自己的意思。
　　3.能感受同學之間真摯的友誼。
　　三、重、難點
　　重點：能分辨出贈言的優劣，并能根據同學的特點寫贈言。
　　難點：能選取合適的內容，用適當的方式表達自己的情意。
　　四、課前準備
　　學生：廣泛搜集、閱讀有關贈言，選擇幾則自己喜歡的贈言背誦下來；制作一張精美的贈卡。
　　教師：了解學生中流傳的贈言，選擇幾則典型的抄錄下來，制成錄音；準備幾則自己寫的或從其他資料中找到的優秀贈言。

　　五、教學流程及設計（節選）
　　1.激情導入，出示課題
　　　　你認為在畢業臨別之前，什么東西最能表達你對同學的情誼，最具有紀念意義？（小禮物、賀卡、贈言等，根據學生討論，相機出示課題——畢業贈言）
　　2.通過課前的閱讀，你認為畢業贈言該寫些什么？（懷念、勸勉、警戒、希望、回憶等）
　　　　［這個提問的目的在于了解學生課前搜集資料，閱讀資料所完成的知識的初期建構，以便調整學生的學習進程。］
　　3.提出聽辨要求：
　　　　我從同學們的畢業贈言中選了幾則，請大家聽聽，哪幾則寫得比較好，哪幾則寫得不夠好？為什么？（播放錄音，附錄音內容：）
　　　（1）丁侃：
　　　　　你的文章“鳳頭豹尾”令我欽佩不已，相信進入中學以后經過努力，你的口才也能像你的文筆一樣清新、流暢。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　同學 俞康康
　　（2）葉凱航：
　　 　　我送你一個168，祝你財源滾滾，一路發！發！發！
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　好友　　葛　強
　　（3）王政達：
　　　　　愿你是航船，在知識的海洋里乘風破浪；
　　　　　愿你是水晶，永遠保持一顆純潔善良的心；
　　　　　愿你是雄鷹，經得起生活中狂風暴雨的考驗。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　同學　胡世能
　　（4）胡舒婷：
　　　　　今后的學習就像山路一樣坎坷，你不要被困難打倒，要用自己的力量戰勝困難！相信自己，你一定是最棒的！
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　同學　張和清
　　（5）邵韋蔚：
　　　　　祝你好好學習，天天向上，身體健康，萬事如意！
　　　　　　　　　　　　　　　　　　同學　潘譜丞
　　　　　［這里選取的都是同學自己的贈言，具有更近的真實感，能夠引起學生討論的興趣。］
　　4.聽后同桌自由討論。
　　5.全班交流，教師從旁相機點撥。

　　　　總評：第1、3、4則抓住了同學的個性特點，有針對性地寫出了對同學真誠的希望和祝愿。