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才能來自勤奮(浙版小語教案2篇)

才能來自勤奮(浙版小語教案2篇)

一、抓住名言,揭示課題
  天才是百分之一的靈感,百分之九的汗水
  提問:⑴ 這句話是誰說的?(愛迪生)
     ⑵ 這兒的天才指什么?(才能)
     ⑶ 汗水指什么?(勤奮)
     ⑷ 用“百分之一的靈感”與“百分之九”的汗水相比較,說明才能是怎么來的?
  (揭題《才能來自勤奮》)

  二、第一任務  初讀課文
  組長向組員宣傳第一任務并共同完成:
  1、輕聲讀課文,讀準下列詞語,說出加劃線字及整個詞語的意思:
    毫不氣餒  通宵達旦  嘔心瀝血  堅持不懈  享譽中外  舉世矚目  舉不勝舉
    (運用各種方法,注意小組合作)
  2、組內相互提出問題,并解決問題,提出一個最有水平的問題寫在黑板上。
  3、給文章分段,并說明理由。

  設計意圖:
   (一)要求學生運用各種方法自學課文中的這些詞,目的有兩個:
     ① 復習各種解詞方法,培養學生團結合作的精神。
     ② 為第四板塊的寫一段話作鋪墊。
   (二)愛因斯坦曾說過:“提出一個問題比解決一個問題更難。”為此我要求學生組內提出問題,把淺近的問題通過小組成員的力量解決,留一個最有水平的問題寫在小黑板上,再求助于其他小組。

  三、第二任務,精讀課文。
  
組長向組員宣讀第二個任務并共同完成:
  1、思考剛才的問題。(這些問題是學生們無法解答的問題)
  2、默讀課文第二段思考,文章中列舉了哪些人的事例?在介紹愛因斯坦和愛迪生時作者先寫什么?再寫什么?最后寫什么?
  3、細細品味第二段你們組還品味出什么新內容?
  4、從三位科學家的成長道路中你悟出了什么?(最好用課文中概括性的句子來回答)

  設計意圖:
  設計1、2、4題目的在于理清文章的脈絡,體會文章的中心思想。設計第三題,目的在于讓學生從關鍵字詞句中去品味,去體驗,這樣既促進學生在教師指導下主動地富有個性地學習,又不會使整個教學過程因教師的分析而顯得支離破碎,還能豐富愛因斯坦、愛迪生、李時珍三位偉人的形象,使中心思想的體會起到水到渠成的作用。

  四、第三任務 學以致用
  組長向組員宣讀第三個任務并共同完成:
  1、 讀資料,選用以下詞語若干個,寫一段話,說明“才能來自勤奮”的道理
    毫不氣餒  通宵達旦  嘔心瀝血  堅持不懈  舉世矚目  享譽中外  
    不是……也不是……而是……  雖然……但是……
  2、每組推薦一篇進行交流。
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教學目標:
    讀懂課文2——5節,感受科學家的成就來自勤奮,懂得人的才能不是天生的,才能來自勤奮的道理,領悟文章的中心思想
  重點:抓重點詞句理解課文
  難點:句子含義的理解。
  教學過程:

  歇后后語:兩勤加一懶——一不做二不休
       大觀園的閨女——四體不勤,五谷不分
  一、 整體回顧,復習導入
   1、課文從列舉了哪幾個任務的事跡來說明才能來自勤奮,
   2、愛迪生最后是怎樣說的?(天才是百分之一的靈感,百分之九十九的汗水。)
   3、這兒的天才指什么?
   4、汗水指什么?
   5、用百分之一的靈感與百分之九十九的汗水相比較,說明才能來自什么?

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