“熟記成語”教學的一點思考
蘇教版教材在單元練習中安排了“熟記成語”一項，將同一范疇的成語編成四字韻文（少數是五字）。成語中后面的一個詞，大多押韻，整個成語，讀起來朗朗上口，很有韻味。那么，怎樣教學該項練習呢？我以為除了我們平時的讀和寫外，還有一個“思”和“說”的環節。所謂“思”，就是引導學生在讀完成語后，想一想，讀到這個成語，你想到了什么，你仿佛看到了什么，你覺得在什么地方可以用到這個成語。在教“洶涌澎湃、無邊無垠、氣象萬千、波光粼粼、水中撈月、海底撈針、排山倒海、雷霆萬鈞、一瀉千里、桀驁不馴、人定勝天、懸乾轉坤”這組成語時，我就設計了這一教學環節，起到了不錯的效果。有學生說，看到“桀驁不馴”這個詞，我就想到孫悟空大鬧天宮時的樣子。有學生說，看到“水中撈月”這個成語，就想起了猴子撈月亮的故事，猴子們想了很多辦法去撈井里的月亮，可最后還是一場空。還有學生說，看到“雷霆萬鈞”，我就仿佛看到了警察叔叔開著警車追捕罪犯的情景。在教學成語時，我很少去講解，也很少讓學生說成語的意思。我覺得只要他們能夠做出合理的聯想，就已經真正理解了成語的意思。“演”出“救母心切”“他救母心切，便拜別師傅，向著遙遠的華山奔去。”師：你們覺得“救母心切”是什么意思呢？生：就是心里想著要去救母親。生：就是馬上就要去救母親。生：就是心里很著急，有點等不及了。...
學習目標：1、認識本課生字15個，會寫8個。 2、通過朗讀初步認識俗語，初步懂得團結力量大的道理。 3、在朗讀中感受漢語的音韻之美，培養熱愛祖國語言文字的情感，能主動吸收民族優秀文化的營養。學習重點：認識15個生字，會寫8個生字。...
第一節設計思想：本節課的主要教學目標只有一個，就是讓學生形成一種意識——人類的一切意識思想都可通過自然景觀來傳達。我想只有學生形成了這種意識，才會在平常生活中自覺把自我的情與自然映照、類比、融合，才會在閱讀中真正體悟“一...
教學要求：1.認真觀察圖畫，懂得不懂就問和勤于收集資料都是重要的良好的學習習慣。2.掌握勤于收集資料的常用方法；知道處處皆學問，遇到不理解的地方，不清楚的問題，都應虛心向人請教，爭取弄懂弄通。...
“演”出“救母心切” “他救母心切，便拜別師傅，向著遙遠的華山奔去。” 師：你們覺得“救母心切”是什么意思呢？ 生：就是心里想著要去救母親。 生：就是馬上就要去救母親。 生：就是心里很著急，有點等不及了。...
樹立主體意識，造就獨立人格，已成為現代國際教育思想變革的一個重要標志。在各個教育領域，人們越來越強調“以學習者為中心”的教學方法。人們意識到，對學習的最終結果起決定作用的是學習者本人。...
時間飛逝，轉眼已大半個學期過去了，回顧這半個多學期來的工作，真是感慨頗多。 首先，從角色轉變上來說，幾個月前我自己還是坐在講臺下聽講的學生，但是從九月份開始，我就變成了站在講臺上，一個人獨立面對這么多學生的角色轉變。...
隨著人民教育出版社新編教材的使用，怎樣來優化外語課堂教學，利用課堂四十五分鐘時間，大面積提高學生學習和運用外語的能力，成了擺在每個外語教師面前所探討的課題。...
小學語文教材中，有許多形象感人、情感豐富、語言優美、如詩如畫的記敘文、詩歌。因此，教師應借助語言文字和圖片等，讓學生展開豐富的想象，引導學生進入課文所描繪的生活世界、情感世界、審美世界，從而對語言文字及其所表現的內容有深...
關 于 母 語 教 育 的 反 思 ——淺談母語教育的邊緣化問題深圳大鵬華僑中學 林 潮[1] 陳曉濤[2](深圳 大鵬 518120)韓麥爾滿懷深情地告訴他的學生：“法蘭西語言是世界上最美的語言。...
成語教學目標：讓學生掌握高考成語題的解題方法，通過適量練習，讓學生學會運用。教學重點：①了解易設誤的成語的幾種類型；②辨析容易混淆的成語；③有的放矢，加強積累。教學課時：2課時。...
教材簡析：本文主要講了“我”與鳥兒交談，傾聽并揣摩鳥語的情景，體現了“我”對鳥兒的喜愛之情，以及人與自然的和諧。全文共8個自然段，可以分為四段。...
我的眼里只有你——小語教學與古詩文整合案例《一去二三里》一、 案例背景語文課堂應該成為傳承和宏揚民族優秀文化的舞臺。古詩是民族精神、民族文化的重要載體，古詩本身又是一種獨特的民族文化。...
作者：佚名轉貼自：轉載點擊數：61b 詞語是構成文章的基本單位，也是學生寫作的重要基礎。只有學生擁有豐富的詞匯，他的語言，他的內涵才能有一個質的提升。詞語也是構成一個人語文素養的核心部分。...
聲聲鳥語總關情——《鳥語》教學談江蘇 錢珊珊蘇教版小語四下《鳥語》是一篇充滿童趣、耐人品味的好文章。課文以生活中生動真實的事例情真意切地表達了“我”傾聽、揣摩鳥語的情景，字里行間都充滿著作者對鳥兒的喜愛之情。...