大家日語(yǔ)教案模板（精選2篇）
大家日語(yǔ)教案模板 篇1
一、單詞
重點(diǎn)：時(shí)間，星期（講義）動(dòng)詞ます形和動(dòng)詞原形的轉(zhuǎn)化
二、語(yǔ)法
A1今、何時(shí)（何分）ですか。詢問(wèn)時(shí)間及句式。主要是對(duì)時(shí)間的記憶和表達(dá)。練習(xí)：隨堂提問(wèn)時(shí)間。
A-1，B-1，B-2 A2動(dòng)詞ます?動(dòng)詞ません?動(dòng)詞ました?動(dòng)詞ませんでした這塊為重難點(diǎn)，由于初次學(xué)習(xí)，講解以課本為主。 1：動(dòng)詞ます形：表禮貌，是敬語(yǔ)。做謂語(yǔ)。 2：動(dòng)詞變形（非過(guò)去和過(guò)去）3：肯定句和否定句4：疑問(wèn)句
用多個(gè)動(dòng)詞進(jìn)行練習(xí)。練習(xí)：A-6 B-5 B-6 B-7 A3時(shí)間助詞に
1：在表示時(shí)間的名詞后面加助詞に，表示動(dòng)作發(fā)生的時(shí)間。 2：需要和瞬間動(dòng)詞一起使用。瞬間動(dòng)詞：瞬間動(dòng)詞：這類動(dòng)詞所表示的動(dòng)作在瞬間就可以完成，不能延續(xù)下去，即動(dòng)作從開(kāi)始到結(jié)束所持續(xù)的時(shí)間極短。瞬間動(dòng)詞往往表示動(dòng)作的結(jié)果，或表示短暫性、一次性的動(dòng)作。如：閉める、離す。（關(guān)門，起床，離開(kāi)）
持續(xù)動(dòng)詞：用來(lái)表示主語(yǔ)繼續(xù)或保持一種狀況或態(tài)度的動(dòng)詞。 “持續(xù)性動(dòng)詞”表示的'動(dòng)作不但可以延續(xù)，而且可以產(chǎn)生持久的影響。如：見(jiàn)る、聞く、言う。（像看，聽(tīng)，說(shuō)）例：6時(shí)に起きます。
3：表示時(shí)間的名詞含有數(shù)字時(shí)用に，否則不用。例：7月2日日本へ來(lái)ました。4：表星期時(shí)可用可不用。
例：月曜日（に）學(xué)校へ行きます。練習(xí)A-5 A4 から…まで 1：表時(shí)間段，表時(shí)間的起點(diǎn)和終點(diǎn)2：表場(chǎng)所的起點(diǎn)和終點(diǎn)
3：若只表示從幾點(diǎn)開(kāi)始/從哪個(gè)地方開(kāi)始時(shí)，可單獨(dú)使用から。
若只表示從幾點(diǎn)開(kāi)始/從哪個(gè)地方結(jié)束時(shí)，可單獨(dú)使用まで。4：からまで です。 5：表示疑問(wèn)：からまでですか。練習(xí)：A-2 A-4 B-3 B-4 B-8 A5 と，名詞并列
例：銀行の休みは土曜日と日曜日です。
劉さんと李さんは友達(dá)です。
A6 ね,語(yǔ)氣詞
1：表同情心情：毎日10時(shí)ごろまで勉強(qiáng)します。
大変ですね。
2：起確認(rèn)作用，一般會(huì)重復(fù)一遍對(duì)方的話。山田さんの電話番號(hào)は1234567です。1234567ですね。
大家日語(yǔ)教案模板 篇2
一：?jiǎn)卧~
新聞是報(bào)紙，不是中文意義上的新聞注意物品的片假名的書(shū)寫(xiě)何（なん）、表示什么，例：これはなんですか？
何でやめるの？何のために
なに也寫(xiě)作（何），但意思不一樣，一般表不清楚的事物，例：何がほしいの？そうですか若讀成升調(diào)，表示疑問(wèn)，是嗎？
諾讀成降調(diào)，我明白了。（可結(jié)合語(yǔ)法6，p23頁(yè)提一下）
ほんの気持ちです：一般搬到新居后，會(huì)帶點(diǎn)小禮物給鄰居，這時(shí)會(huì)說(shuō)這句話。
二：語(yǔ)法
A1：
これは辭書(shū)です。（這是字典）それは機(jī)です。（那是桌子）
あれはショッピングセンターです。（那是購(gòu)物中心）これ、それ、あれ是作為名詞使用的。
これ是離說(shuō)話人近的物體，それ是離聽(tīng)話人近的物體，あれ是離兩者都較遠(yuǎn)的物體。
例：これは日本語(yǔ)の教科書(shū)です。
それは椅子です。
あれは図書(shū)館です。
我們要對(duì)某一樣?xùn)|西是什么提出疑問(wèn)，這時(shí)我們用疑問(wèn)詞なん。 これは何ですか、それはなんですか、あれはなんですか。
讓學(xué)生跟讀練習(xí)A-1，并且翻譯，注意糾正發(fā)音，讓學(xué)生以身邊的用品為例自由練習(xí)，然后讓學(xué)生做練習(xí)B的1，3. A2跟これ、それ、あれ表示物品方位類似的詞還有この、その、あの。これ、それ、あれ是作為名詞使用的。この、その、あの是修飾名詞使用的。 この辭書(shū)は私の（辭書(shū)）です。 その機(jī)はりさんのです。
あのテープレコーダーは先生のです。
這里的辭書(shū)可以省略，因?yàn)榍懊娉霈F(xiàn)過(guò)了，為避免重復(fù)。
讓學(xué)生以身邊的用品為例自由練習(xí)
A3:前面我們學(xué)習(xí)了這個(gè)，那個(gè)，我們要對(duì)東西提問(wèn)了，可以問(wèn)哪些呢？我們以書(shū)為例。 1：這是書(shū)嗎？2：這是什么書(shū)？3：這是誰(shuí)的書(shū)？
1：我們第一課已經(jīng)學(xué)過(guò)對(duì)疑問(wèn)句的提問(wèn)，用ですか。
�。ò褧�(shū)放不同的方位演示給同學(xué)看）これ?それ?あれ は本
ですか。是的：はい、そうです。
不是：いいえ、そうじゃ（では）ありません。= いいえ、違います。我們常常用そう來(lái)回答詢問(wèn)是否的疑問(wèn)句。在可以舉幾個(gè)例子，如包，筆記本等。
讓學(xué)生做練習(xí)B的2.讓學(xué)生以身邊的物品為例自由練習(xí)。
2：對(duì)什么提問(wèn)，用疑問(wèn)詞なん。 これは何の本ですか。 これは日本語(yǔ)の本です。
�。ò褧�(shū)放不同的方位演示給同學(xué)看）
讓學(xué)生跟讀練習(xí)A3，并且翻譯，注意糾正發(fā)音然后讓學(xué)生做練習(xí)B的5
讓學(xué)生以身邊的用品為例自由練習(xí)
3：對(duì)誰(shuí)提問(wèn)，用疑問(wèn)詞だれ?どなた
これは誰(shuí)の本ですか。 これは私の本です。
這里本能夠省略，為避免重復(fù)。再舉例子：これは誰(shuí)の機(jī)ですか。
再換種問(wèn)法，意思不變：この本は誰(shuí)の（本）ですか。
この本は私の（本）です。
これ是名詞，可以用來(lái)做主語(yǔ)，而この是用來(lái)修飾名詞的，所以后面要加本，構(gòu)成名詞，來(lái)做主語(yǔ)，但意思不變。
讓學(xué)生跟讀練習(xí)A4，5，6、并且翻譯，注意糾正發(fā)音
然后讓學(xué)生做練習(xí)B的6，8,7（先做6，再做8，最后做7）讓學(xué)生以身邊的用品為例自由練習(xí)
A4
接著我們來(lái)學(xué)習(xí)選擇。
これは本ですか、名刺ですか。本です。
兩個(gè)疑問(wèn)句并列在一起選擇時(shí)，沒(méi)有はい、いいえ了。直接回答是哪個(gè)。再舉例子，これは機(jī)ですか、椅子ですか。機(jī)です。
讓學(xué)生跟讀練習(xí)A2、并且翻譯，注意糾正發(fā)音然后讓學(xué)生做練習(xí)B的4
讓學(xué)生以身邊的用品為例自由練習(xí)
三.文型和例句
文型
老師讀
學(xué)生讀翻譯跟學(xué)生確認(rèn)語(yǔ)法。
例文
請(qǐng)學(xué)生讀后翻譯A同學(xué)
讀
B同學(xué)
讀
A同學(xué)
翻譯
B同學(xué)
翻譯
四、練習(xí)C和會(huì)話
領(lǐng)讀
然后講解一下會(huì)話內(nèi)單詞的意思和用法請(qǐng)同學(xué)起來(lái)翻譯同學(xué)角色扮演
五、布置回家作業(yè)
布置回家作業(yè)
新出單詞每個(gè)抄寫(xiě)5遍，課后練習(xí)