才能來自勤奮（浙版小語教案２篇）
二、自主學習，合作交流
——自學師：請大家邊細讀課文第二段，讀課文劃出反映三位科學家勤奮的事實的句子。也許在讀書的過程中你會有新的發現。默讀是要邊讀邊勾畫、批注，留下思考的痕跡。
——小組討論請同學們一起交流所劃的句子，四人小組一起交流。
三、全班交流，精讀細品
師：請各組代表發言，可以提出不同的看法。小組的其他成員可以補充。
預設：
他跋山涉水，行程萬里，歷盡艱險，嘗遍百草，然后又嘔心瀝血27年，才……
a、 請同學們在課文中找到有關的句子。
b、 細細品味他說的句子，你們還能品味出什么新內容
c、 指導朗讀
但他毫不氣餒，堅持刻苦攻讀。后來……花了整整7年的時間，
a在介紹愛因斯坦時作者先寫什么？再寫什么？最后些什么？
b、聽了他的朗讀你有什么感受？
d、 哪些同學有了自己的感受，和大家交流一下。
是什么使“丑小鴨”變成了“白天鵝”……
a、 請你用朗讀告訴大家！
b、 學到這兒你有什么感受呢
c、 從三為科學家的成長道路中你悟出了什么？
d、 同學們說的太好了，是啊，一個不起眼的小男孩變成了科學巨人*的就是堅持不懈的努力，*的就是刻苦的鉆研。
為了尋找可以做電燈燈絲的材料，他通宵達旦地工作，摘錄了4萬…1600多種…6000多種
這個句子的教學抓住幾個數字
四、拓展延伸，總結全文
拓展a、說故事
1、 勤奮出才能，勤奮出成果，這樣的事例舉不勝舉，同學們能說說還有哪些嗎？
2、 引導學生從古今中外的名人上深刻認識“才能來自勤奮”這個道理。
3、注重身邊的人和事。
拓展b、寫格言
1、教師引導：從眾多成功的人士身上，我們看到了堅持不懈的努力，天道酬勤，這是多么鼓舞人心的真理呀，課文學到這兒，你得到了什么啟示？此時此刻，你不想把自己內心的感受提煉成一句格言嗎？
2、作者在最后也引用了愛迪生的話做結尾：——你想說什么呢？把他寫在你的書上吧！
就讓這些格言激勵同學們進步，伴隨著我們成長！
3、到黑板上寫下自己的格言。
4、齊讀愛迪生的名言（天才是百分之一的靈感，百分之九十九的汗水。）
下課。