葉欣榮獲南丁格爾獎章(浙教版)
1、引導學生用小組合作的方式尋找這一則消息的主要內容，
2、引導學生尋找南丁格爾獎的材料
3、學生匯報學習成果，重點養學生謙詞造句能力的培養以及發言的表述、體態等方面，主要以鼓勵學生為主。
4、教師補充，并進一步提出需要深入學習的內容。 小組合作學習
學生匯報學習成果
三、 學習課文的第三、四兩段。
1、南丁格爾獎的地位？
2、至今為止我國護士獲得該項獎勵的人數，和今年我國護士獲獎的人數當中？
3、那葉欣護士長做出樂怎么樣的卓越的成績，使她足以獲得“國際上授予護士的最高榮譽”？
4、2003年我國護士獲得南丁格爾獎章的人數為什么會有那么多？從中你能夠體會到什么？
5、這10為在“非典”的戰役中付出了怎么樣的代價？這個代價擬認為值不值得？
6、學生小組合作探究，解決3、4、5三個問題。
學生根據課文思考問題
小組合作探究解決問題
1、學生自由的讀，加深英雄形象。
2、組織學生多種形式的朗讀課文。 學生朗讀 五、 解決課文的主要內容和中心思想。
1、 課文的主要內容是什么？
2、 課文的中心思想是什么？ 學生根據課文概括課文主要內容和中心思想 六、 課外延伸介紹其他抗擊“非典”時期的英雄事跡。 學生介紹事跡 教后感受教師流程：完成情況（ ） 學生情緒：高（ ）一般（ ） 低（ ）
心情：好（ ）一般（ ）壞（ ） 參與面：估計（ ）%
第一課時
教材理解：
讀懂消息是本單元閱讀訓練目標。學會讀懂消息的方法是：一、認真讀課題；二、仔細讀開頭；三、想想這條消息的作用。
教學目標：
1、學習本課7個生字，理解14個新詞。
2、理解什么是消息，知道消息的行文特點，初步掌握讀懂消息報道的方法。
3、讀懂課文，概括課文主要內容，理解新時期醫務工作者純潔高尚的情懷。
教學重點、難點
1、重點：初步讀懂消息，理解課文的主要內容
2、難點：懂得什么叫消息及消息的特點，初步掌握讀懂消息的方法
教學過程
（一）導入新課。
1、讀一讀本單元的“學習提示”，說說本單元的閱讀目標。
板書：認真讀標題
學會讀消息仔細讀開頭
想想什么作用
2、揭示課題，理解課題。
（1）質疑。
（2）反饋：標題往往概括了消息的要點：葉欣榮獲南丁格爾獎。（板書與課文內容相關的問題摘要，導入初讀課文。）
（二）初讀課文，學習生字、新詞。
1、自由朗讀，針對課文內容質疑。
2、指名朗讀：模仿新聞節目支持人播音，激發朗讀興趣。（第3自然段語氣讀音的轉換，“殉”讀音。
3、學生質疑：估計：（1）“中國紅十字會”與“紅十字會國際委員會”的區別。
（2）弗洛倫斯·南丁格爾獎章
（3）詞語的意思
（三）根據學生的質疑學習課文的第1、2自然段。
1、提出問題（學生的質疑）：（1）這則消息的主要內容是什么？
（2）什么是南丁格爾獎？
2、四人小組組織討論。
3、指名回答問題。
4、小結：消息的開頭一段，一般都概括了消息的主要內容。