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莫泊桑拜師 教案

莫泊桑拜師 教案


6、指導朗讀第一自然段。
四、學習生字。
1、齊讀帶有生字的詞語。
2、這些詞語書寫時需要注意什么?
師重點指導“陋”的寫法和辨析形聲字“揣”。
2、學生書寫鋼筆字,師巡視指導。
第二課時
教學目標:
1、通過莫泊桑拜師的故事知道,仔細觀察、不斷積累、勤奮練習是提高寫作水平的必由之路。
2、憑借課文具體的語言材料,感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學、勤學苦練的精神。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學重點:
莫泊桑三次拜師,福樓拜對他的指導所說的話。
教學難點:學習福樓拜是如何指導莫泊桑的,從三次不同層次的指導中,明白仔細觀察、刻苦練筆、用心揣摩是提高寫作水平的關鍵。
教學過程:
一、復習導入。
1、認讀一些詞語。
2、說說莫泊桑為什么要拜福樓拜為師?
3、課文中寫了莫泊桑幾次拜訪福樓拜?
二、一次拜訪,感悟“勤奮”
1、莫泊桑三次拜訪了福樓拜,  讓我們走進課文,先來看看莫泊桑第一次來到老師家里是怎樣的情況。這是課文的幾到幾小節?(2——5)
2、這一部分重點寫了莫泊桑和老師之間的對話,(指名兩人分角色讀對話)注意他們兩人說話的語氣,要讀得恰如其分!
3、 對于莫泊桑的困惑,老師一針見血地指出了他的問題之所在,你們知道他的問題在哪兒嗎?
(功夫還不到家)
課件出示:這個問題很簡單,是你的功夫還不到家。(齊讀)
4、 老師所說的功夫(板書:功夫)指的是什么?
                           板書:肯吃苦,勤練習
5、怎么肯吃苦,勤練習,舉例說來就是——(指名讀例子)
三、二次拜訪,感悟“仔細觀察”
1、 那么莫泊桑有沒有按老師說的去下功夫了呢?這次他的功夫下到家了嗎?自己讀一讀寫莫泊桑第二次拜訪老師的部分。
2、他下功夫了嗎?從哪里看出來?
   (生交流相關句子)
3、 他這次功夫下到家了嗎?又從哪里看出來的?
4、他明明已經按老師說的話做了,為什么你們還認為他的功夫還沒下到家呢?讓我們再來讀讀老師說的話,看看這功夫還沒有更深的意思。(生讀老師說的話)
5、老師看到的馬車和莫泊?吹降囊粯訂?怎么會有這么大的差異呢?
6、 師小結:老師不僅是看馬車,他還看到了不同樣子的馬車,不同天氣下的馬車,走不同的路的馬車,甚至還看到了駕車的人,你看和學生相比較而言,老師看得是更加仔細。
7、現在你能體會到這功夫里還有怎樣的意思?
                      板書:仔細觀察
8、 指導朗讀
這么精辟的道理,老師可沒有直接告訴學生,而是舉了一連串的例子,用了一連串的問句讓學生自己感悟到的,那么你們能試著用老師的語氣來讀讀這段話嗎?
9、引讀第八自然段
老師說的話像烙印一樣深深印在莫泊桑的心上,從此以后他就按老師說的那樣去下功夫,(引讀|)從此他天天——全神貫注地——從中獲得了——寫了——于是——
四、三次拜訪,感悟“用心揣摩”
1、看來莫泊桑對自己的“功夫”還不滿意,所以才會又來請老師指導,請大家默讀第九自然段,看看福樓拜是怎么教莫泊桑繼續下功夫的,你讀了他的話對功夫有沒有更深的理解。
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