20、古詩兩首 第二課時
教學目標：
1、運用學習古詩《石灰吟》的方法學習《墨梅》這一首古詩，能正確理解古詩的意思，體會詩句所表達的思想感情。
2、練習有感情地朗讀、背誦這一首古詩。
教學重難點:
1、朗讀、背誦古詩。
2、通過學習古詩，體會詩人借墨梅為喻，在素潔的梅花身上寄予了他身上鄙視流俗、貞節(jié)自守的高尚情操。
教學準備：ppt
教學過程：
前五：
1、默寫《石灰吟》。
2、說出“千錘萬擊出深山，烈火焚燒若等閑。”這一詩句中“若等閑”的意思以及這一句詩的意思。
3、“竹石”的特性與人_____精神相近。“石灰”的特性與人_____精神相近。
一、回憶《石灰吟》的學法，小結(jié)。
1、學生回憶交流《石灰吟》的學習方法。
2、小結(jié)板書：
（1）讀通讀順，整體感知。
（2）理解詩題，了解詩人。
（3）逐字逐句，理解詩句。
（4）說說詩意，整體把握。
（5）看圖想象，品味意境。
（6）朗讀背誦，深化印象。
二、借助《石灰吟》的學法，自學《墨梅》
1、學生自學。
四人為一個小組自學，教師巡視指導。
注意先獨立自學，遇到不懂的問題作好標記，然后在小組內(nèi)討論，互相幫助。
2、學生交流，教師適時點撥。
（1）指名朗讀，讀通讀好，特別是注意節(jié)奏、韻律。
（2）指名介紹詩人王冕。
（3）理解字詞：
吾：我。 洗硯池：書畫家洗毛筆硯臺的水池。
池頭：池邊。 樹：這里指梅樹。
夸：夸贊。 清氣：清香之氣。 乾坤：天地。
（4）指名說說詩意。
我家洗硯池邊有一棵梅樹，朵朵開放的梅花都顯現(xiàn)出淡淡的墨痕。不需要讓人來夸贊梅花的顏色好看，只要讓梅花的清香之氣彌漫在天地之間。
（5）看圖想象：作者畫的梅花有什么特點？他只要讓梅花的清香彌留在宇宙之間，他在梅花身上寄寓了怎樣的情操？
（6）朗讀體會
用自豪、高亢的語調(diào)反映出詩人的堅貞、純潔。
教師范讀，自由練讀，集體朗讀。
3、背誦。
三、歸納總結(jié)。
1、這篇課文中的兩首古詩，都是明寫什么，暗寫什么？
2、其共同特點都用物的什么特點贊美人的什么？
四、拓展補充：
1、想一想，你還知道哪些詠梅的古詩、詞？
2、學生交流。
3、出示，讀讀背背。
梅花? 墻角數(shù)枝梅，凌寒獨自開。遙知不是雪，為友暗香來。——王安石
卜算子 詠梅???????????????????????????? 卜算子詠梅
?風雨送春歸，??????????????????????????? 驛外斷橋邊，
飛雪迎春到。???????????????????????????? 寂寞開無主。
已是懸崖百丈冰，???????????????????????? 已是黃昏獨自愁，
猶有花枝俏。????????????????????????????? 更著風和雨。
俏也不爭春，????????????????????????????? 無意苦爭春，
只把春來報。????????????????????????????? 一任群芳妒。
待到山花爛漫時，????????????????????????? 零落成泥碾作塵，
她在叢中笑。????????????????????????????? 只有香如故。
——毛澤東????????????????????????????????????? ——陸游
4、出示陳毅將軍的《青松》、《紅梅》、《秋菊》，讀讀。
青松? ???????????????????紅梅????????????????? 秋菊
大雪壓青松，???????????? 隆冬到來時，?????????秋菊能傲霜，
青松挺且直。???????????? 百花跡已絕。?????????風霜重重惡。
要知松高潔，???????????? 紅梅不屈服，?????????本性能耐寒，
待到雪化時。???????????? 樹樹立風雪。?????????風霜其奈何！
后十： ?
完成《補充習題》的作業(yè)。