煙臺的海教學反思
（四）課后專家對我的這節課提出了指導意見，主要集中在以下幾個方面：
1.“以讀促講”非常適合本篇文章的學習，在朗讀技巧上能放手讓學生自己總結很好，總結后學生的朗讀水平有顯著的提高，可見這一環節是高效合理的，平時也可以多采用這樣的方法，讓學生養成體悟的好習慣。也可以在學生朗讀之后教師范讀或播放錄音，這樣有一個更加直觀的指導，更有利于對文章的體悟也為下一次總結打好基礎。
2.課堂實踐環節是本節課的亮點，小導游的解說詞可以說是對課文的再創造，雖然基本上都是課文的語言，但也有學生自己的理解生成。可以把這種實踐持續下去，在平時也要舍得時間為學生搭建這樣的平臺，并及時給予語言鼓勵，這樣，才有每次學習表演的動力。要相信每個孩子都渴望在眾人面前獲得肯定，也要相信每個孩子都會給你驚喜。
3.學生的小組合作探究形式很好，體現了學生的主體作用。但是在學生選擇一個季節探究時，由于問題多、任務量大導致很多小組沒有完成既定任務，今后老師在這個環節應適當發揮主導作用，給小組成員以編號或其他形式分配任務，完成任務后由其主講，這樣既加強了學生的使命感也提高了課堂效率。
4.不足之處：板書不夠完整，講課過于心急，給學生的評價語言不夠。專家的這些建議針對性、實用性都很強，尤其是注重對學生學習習慣的指導，使我明白養成學生良好學習習慣的重要性，我受益非常大。我相信新課改對于教師教學的影響，不僅在于教學手段的變化，也在于教學組織形式和師生關系的變化，我會在這些方面繼續努力，尋求更大的進步。
比較朗讀，風景獨好《煙臺的�！�教學反思（一）
走進課堂，翻開課本，煙臺的海出現在孩子們眼前。剛學完《三亞落日》一文，孩子們都已學會用欣賞的眼光去看待一切事物。同樣的，煙臺的海以其一年四季獨特的風景也吸引著大家的眼球。剛走進文本，一位學生就提出了一個問題：為什么先寫冬天的海呢？多會思考的孩子呀！此時，先前的預設已經成為多余。帶著問題，同學們開始細細地品讀文章。在文本中徜徉一番，同學們立刻發現冬天煙臺的海有其獨特的壯觀之處，這正是作者作如此安排的深刻用意��！一個問題就這樣解決了，我趁熱打鐵，及時讓學生分別讀讀一年四季描寫海的句子。同學們立刻搖頭晃腦地讀了起來，此時，同學們的朗讀聲成了課堂里最美妙的音符，或激昂、或輕柔、或平靜……在不同的朗讀中，同學們似乎真正走進了煙臺海的四季
《煙臺的�！方毯蠓此�
這是一篇優美的寫景文章，如何讓學生感悟煙臺的美，需要學生深入地去朗讀，從而進入情境，獲得整體感知。再抓住文中的重點句子中的重點詞語來品味。新課標指出，“閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。應讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考。”本節課的重點就是通過朗讀，讓學生感受冬季煙臺的海的凝重和壯觀。
當然由于本文主體部分段與段之間結構相似，所以在學生學習了某段之后，我遵循了學生的自我原則（自我選擇、自我理解、自我讀悟、自我感受），組織學生組成合作小組學習課文其余部分，既有利于發揮學生的主體作用，又有利于交流、共享學習資源，促進學生間的情感交流、互幫互學、共同提高，有效提高了學習效率。