三亞落日（第二課時）教學設計
(3)指導感情朗讀這句話。
5、小結：
⑴（對照板書：三幅落日圖），這就是三亞的落日，在作者的筆下寫得如此栩栩如生，如詩如畫，讓我們仿佛身臨其境。 引讀：剛開始時，——，隨后——，最后——
⑵你覺得這三幅圖面能顛倒嗎？這三個描寫落日的比喻能調換嗎？為什么？
6、其實在日落過程中，不光落日在發(fā)生變化，在它的感染下，天和海也在悄悄地發(fā)生著變化，課文是怎么來描寫的？
⑴學生交流（出示描寫天和海變化的兩句句子。）引讀體會：誰醉了？大海怎么醉了？
⑵想象仿寫。 這景色多美呀，多富有詩意，作者這里也用了詩一般的語言，發(fā)揮了充分想象。夕陽下，還有哪些景物也在發(fā)生著什么樣的變化？（出示練寫題） 夕陽映照下，海邊挺拔的椰子樹醉了， ，那飛翔的白鷗也醉了， ，還有那玉屑銀末般的細沙 …… （提示：可以用上學過的比喻，擬人的手法，加上表示描寫色彩的詞，學著作者用詩一般的語言描述一下。）
7、面對如此詩意般的美景，萬語千言，凝成一句話——（出示第5節(jié)）
⑴齊讀；
⑵其實不同的人肯定有不同的感受，把你的感受讀出來？（引導讀出不同的感受）；
⑶小結：真正的讀書就是用心去讀，讀出自己的情感。
三、總結拓展
1、人們都知道在三亞看日出是一件美妙的事情。今天，我們一起領略了三亞落日那富有詩意的景色，親身感受到了作者那發(fā)自內心的喜愛和贊美。點擊出示文中第一節(jié)，齊讀。（此時幻燈片上課文第一節(jié)、最后一節(jié)全部呈現(xiàn)）
2、首尾呼應的寫法
3、三亞日出名聞天下，三亞日落同樣美妙絕倫，其實風景無處不在，只要心中有“美”，善于發(fā)現(xiàn)，你就會發(fā)現(xiàn)——（課件出示羅丹的話） 美是到處都有的，對于眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。——羅丹
讓我們用自己智慧的雙眼去發(fā)現(xiàn)身邊所有美好的事物吧！
4、作業(yè)
（ 1）背誦課文3、4節(jié)。
（2）課后閱讀巴金的散文《日出》，感受另一番情趣，或者觀賞江陰黃山湖的日落景象，寫寫自己的所見所聞。
板書設計：
真有詩意！ 孩童
三亞落日 大紅燈籠
美妙絕倫 跳水員