11、讀書要有選擇
教學流程:
一、 趣味導入
1.猜謎語,送禮物。謎語:
①黃金布,包銀條,中間彎彎兩頭翹 (香蕉 )
②長得象竹不是竹,周身有節不太粗,又是紫來又是綠,只吃生來不吃熟。 (甘蔗)
③麻屋子,紅帳子,里面睡個白胖子。 (花生)
④圓圓臉兒像蘋果,又酸又甜營養多,既能做菜吃,又可當水果。 (番茄)
當眾開禮物:生朗讀老師贈與的名言。
師點撥:這些名言有一個共同點,它們都是關于什么的名言呢?
2.回憶讀書的方法:讀書要做記號、煮書、精度與略讀
3.師:你覺得在我們已掌握的這些好的讀書法中,還應該注意些什么?(揭示課題,板書課題。)
4.學生談談對課題的看法。(揭示了作者的觀點)
二、 初讀課文(讀一讀、想一想)
1.提出閱讀要求:這篇課文圍繞這個觀點寫了那些內容呢?請同學們用自己喜歡的方式,用我們學過的好方法去朗讀課文,在課文中找找答案。
2.學生自由朗讀。
3.師生交流,引導學生從抓段落中心句的方法入手,理清文章脈絡。
4.你最喜歡的內容是什么?能讀讀嗎?(糾正字音,指導朗讀)
三、自主閱讀,展開閱讀思考(比一比、議一議)
1.導語:同學們可真會讀書,那老師來考考同學們能不能把書煮熟呢?(引導學生們用上剛剛復習過的讀書的方法。)
提出閱讀要求:默讀課文,在15分鐘內完成下列表格,看誰完成的又對又快,超時的就算棄權了。(表格附后)
2.學生自讀完成。
3.師生評議。
(1)學生匯報讀書收獲:讓學生談談自己完成的最好的環節,師生共同評議。
(2)表二拓展:除了這些書,你覺得小學生還能選擇那些課外讀物進行閱讀呢?你現在接觸的書中有哪些是不適合小學生讀的?