11、讀書要有選擇
教學流程：
一、 趣味導入
1.猜謎語，送禮物。謎語：
①黃金布，包銀條，中間彎彎兩頭翹 （香蕉 ）
②長得象竹不是竹，周身有節不太粗，又是紫來又是綠，只吃生來不吃熟。 （甘蔗）
③麻屋子,紅帳子,里面睡個白胖子。 （花生）
④圓圓臉兒像蘋果，又酸又甜營養多，既能做菜吃，又可當水果。 （番茄）
當眾開禮物：生朗讀老師贈與的名言。
師點撥：這些名言有一個共同點，它們都是關于什么的名言呢?
2.回憶讀書的方法：讀書要做記號、煮書、精度與略讀
3.師：你覺得在我們已掌握的這些好的讀書法中，還應該注意些什么？（揭示課題，板書課題。）
4.學生談談對課題的看法。（揭示了作者的觀點）
二、 初讀課文（讀一讀、想一想）
1.提出閱讀要求：這篇課文圍繞這個觀點寫了那些內容呢？請同學們用自己喜歡的方式，用我們學過的好方法去朗讀課文，在課文中找找答案。
2.學生自由朗讀。
3.師生交流，引導學生從抓段落中心句的方法入手，理清文章脈絡。
4.你最喜歡的內容是什么？能讀讀嗎？（糾正字音，指導朗讀）
三、自主閱讀，展開閱讀思考（比一比、議一議）
1.導語：同學們可真會讀書，那老師來考考同學們能不能把書煮熟呢？（引導學生們用上剛剛復習過的讀書的方法。）
提出閱讀要求：默讀課文，在15分鐘內完成下列表格，看誰完成的又對又快，超時的就算棄權了。（表格附后）
2.學生自讀完成。
3.師生評議。
（1）學生匯報讀書收獲：讓學生談談自己完成的最好的環節，師生共同評議。
（2）表二拓展：除了這些書，你覺得小學生還能選擇那些課外讀物進行閱讀呢？你現在接觸的書中有哪些是不適合小學生讀的？