《煙臺的�！返诙n時教學設想及教案兩篇
出示：“煙臺的海告別了冬日的凝重......步入了秋的高遠�！�
（1）有感情讀這段話；
�。�2）這部分告訴我們什么？（板書：冬：凝重春：輕盈夏：浪漫秋：高遠）
過渡：冬天的海為什么是凝重的呢？我們一起來欣賞。
二、學習第二段
1、學習第二小節（冬天的海）
（1）自由讀，這小節除了寫海，還寫了什么？（人）請你用“/”分層
�。�2）你認為哪些句子最美？請你找出來讀一讀，其他同學看題頭圖片。
�。�3）此時煙臺的人在干什么呢？（觀海、拍照）
你認為煙臺的人怎么樣？（不畏嚴寒）請你讀出他們的豪情壯志。
�。�4）請你用自己的話說說自己仿佛看到的情景。
（5）感情朗讀這一段，體會煙臺的海的凝重，人的豪情！
�。�6）小結學習方法：
〈1〉讀，分層；〈2〉讀，欣賞美；〈3〉說說畫面；〈4〉感情朗讀
2、用上面的方法分小組合作學習春、夏、秋天的海。
�。�1）分組，請組長到老師這兒來抽取學習內容。
�。�2）請組長按老師的問題提示分派任務。
�。�3）教師各組巡視。
[學習任務：
a春天的海：
�。�1）給這部分分層，每一層講什么?
�。�2）你認為哪些語句最美？請你讀出它的美。
�。�3）請你說一說你想到的景象。
�。�4）請你有感情朗讀這部分
b夏天的海
�。�1）給這部分分層，每一層講什么?
�。�2）你認為哪些語句最美？請你讀出它的美。
�。�3）請你畫一畫你想到的景象。
（4）請你看著畫出的圖有感情朗讀這部分。
c秋天的海
�。�1）給這部分分層，每一層講什么?
（2）你認為哪些語句最美？請你讀出它的美。
（3）請你讀出海的高遠和人的忙碌而充實。]（這些學習任務讓小組抽取學習）
3、匯報小組學習的成果
a春天的海
�。�1）朗讀，要讀出海的歡快活潑，人的勤勞，讀出自己的喜愛和贊美。
�。�2）描述：抓住海的活潑、浪花的歡快、海鷗的自由，人的勤勞。
b夏天的海
�。�1）朗讀：讀出海的寧靜、人與海相依相偎、親切自然
�。�2）描述：抓住“水平如鏡、恬靜、溫柔、如癡如醉”來描述靜海圖，人與海那么親切自然、相依相偎。
c秋天的海
�。�1）朗讀：讀出海的高遠、涼意，與人們的忙碌、喜悅
�。�2）描述：在一幅明朗、高遠、氣爽的海的背景下，人們忙碌著收獲。
三、小結：
1、所以在作者看來“煙臺的海，是一幅畫，是......活劇�！�
讓學生再一次朗讀，進一步理解它的含義。
2、作者按冬——春——夏——秋的順序給我們描述了煙臺的海獨特的景象。為什么將冬天的海寫在開頭呢？
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3、配樂有感情朗讀2—5小節。
四、作業
1、請你當小導游介紹某一季節的煙臺的海。
2、選擇自己喜歡的段落背誦。
3、讀一些關于海的文章。
板書設計：
5、煙臺的海
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