習(xí)作一 教案
習(xí)作1 作文課 一、教學(xué)要求：1、學(xué)會(huì)在習(xí)作中寫出自己的獨(dú)特感受。2、學(xué)會(huì)細(xì)致的觀察生活與大自然，養(yǎng)成留心觀察、樂于及時(shí)記錄的習(xí)慣，提高學(xué)生的書面表達(dá)能力。3、熱愛大自然，感受假期生活的樂趣。4、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)習(xí)作進(jìn)行修改，養(yǎng)成習(xí)作之后認(rèn)真修改的習(xí)慣。 二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：學(xué)會(huì)細(xì)致的觀察生活與大自然，養(yǎng)成留心觀察、樂于及時(shí)記錄的習(xí)慣，提高學(xué)生的書面表達(dá)能力。 教學(xué)準(zhǔn)備：課前準(zhǔn)備照片等資料 習(xí)作1要求：1 題目確定為《漫話假期生活》；2.搜集假期生活的有關(guān)材料； 3.記錄要有重點(diǎn)，有詳略； 4.最好確定一個(gè)中心，圍繞中心選材。 第一課時(shí)一、出示照片，講故事：二、師生交流，激發(fā)寫作興趣： 三、片段賞析、發(fā)現(xiàn)寫作方法： 1、教師出示自己假期時(shí)游玩拍攝的照片。2、講述自己假期愉快的旅游經(jīng)歷。1、師：我想我們都喜歡出去游玩兒，去擁抱大自然，在假期中，想必大家也定有難忘的經(jīng)歷？能告訴大家嗎？ 2、師：是呀，通過剛才的交流，讓我們回憶起了難忘的假期生活，與其回憶，還不如現(xiàn)在就動(dòng)筆記錄下這一串串足跡，好嗎？1、師：我們到風(fēng)景區(qū)游覽，欣賞自然風(fēng)光，增長見識(shí)，留影拍照，真是一件樂事。那怎樣給自己最喜愛的照片配上一篇精彩的文章呢？大家相互討論一下，一會(huì)我們來獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。2、師：誰有好的建議，快給大家說說！ 對(duì)于以上的建議教師要給與及時(shí)地引導(dǎo)、歸納和鼓勵(lì)。3、師：我也給大家介紹兩種觀察景物的方法，一種就是定點(diǎn)觀察。如站在公園某一角，對(duì)公園進(jìn)行由遠(yuǎn)及近的觀察。又如我們登上塔頂，從東南西北四個(gè)方向?qū)λ戮拔镞M(jìn)行觀察。二就是移動(dòng)觀察，它又叫移步換位法。就是隨著腳步的移動(dòng)變換位置，一處一處地進(jìn)行觀察。選好了觀察點(diǎn)，就是確定好了寫的順序。如這樣，就有條理有重點(diǎn)地寫下了作者在大會(huì)堂所看到的景物。 生自由交流 生討論。學(xué)生初步談到：（1）按一定順序，也就是旅行的順序來記，這樣更清晰；（2）要圍繞照片的內(nèi)容來寫，把那里的美麗景色生動(dòng)的描繪出來；（3）可以把照片的地點(diǎn)和內(nèi)容作為文章的一個(gè)重要部分，精彩片斷；（4）要圍繞快樂來寫， 四、創(chuàng)設(shè)情景，感悟?qū)懽鞣椒ǎ?nbsp; 五、理解“難忘”，拓寬學(xué)生思路，豐富寫作素材： 1、師：同學(xué)們，我們要記錄自己的假期生活，你們還想到了什么？ 2、師：能結(jié)合你具體情況給大家具體講一講嗎？3、師舉例讓學(xué)生練習(xí)說。1、剛才，大家在提建議時(shí)，說到了要記錄假期生活的快樂，那在你在假期中除了快樂的經(jīng)歷讓你難忘以外，還有不同的感受讓你難忘嗎？ 教師引導(dǎo)學(xué)生廣泛發(fā)表自己的意見，說出自己難忘的經(jīng)歷。 2、師：現(xiàn)在，對(duì)于“難忘的假期生活”，你又有什么新的理解？ 生：我們的寫作素材可以豐富一些，寫出自己的認(rèn)為最值得難忘的經(jīng)歷和故事，寫出自己的真情實(shí)感。 3、師：是呀，一段難忘的童年之旅，之所以難忘，就是因?yàn)榧o(jì)錄了你自己親身感受，刻骨銘心的歷程，也許是快樂的，也許是神奇的，也許是充滿挑戰(zhàn)的，只要你寫出自己的滋味來，就是一篇有價(jià)值的好文章。 寫出旅途的難忘。生：要把自己最喜歡、印象較深的地方作為重點(diǎn)來寫。 生：可以是驚險(xiǎn)的一段歷程；可以是緊張的一個(gè)畫面；可以是興奮的一個(gè)瞬間；可以是一次勇敢的嘗試；可以是一次后悔的經(jīng)歷；可以是一種心酸的滋味……不一定只有快樂是難忘的題材，只要是一段有意義的經(jīng)歷，都值得記錄下來；