六年級下冊：習作3和練習3
習作3
教學目標：
1、讀懂例文《從（海倫凱勒）》，從中感知讀后感的寫作方法，激發學生寫讀后感的興趣。
2、領會本次的習作要求，選擇一本自己喜歡的書，能抓住書中給你印象最深的內容，寫出自己真實感受和見解，并能自擬題目。
重難點、關鍵：從例文中學習讀后感的寫法，并運用到實踐中去。
課前準備：讓學生再次認真閱讀一本自己最喜歡的書。
課時劃分：兩課時
教學過程：
一、談話導入
1、同學們，你們一定讀過很多書吧，你們最喜歡哪本書？
2、腹有詩書氣自華，最是書香能致遠。在閱讀中我們學會了思考，感悟了人生，提高了素養。今天，我們就來學習“習作3”
二、讀例文，感悟寫法
1、張佳星同學讀了《海倫凱勒傳》后心潮澎湃，寫下了自己讀后的感受，下面我們就來讀一讀。自讀例文，思考：
（1）、例文圍繞《海倫凱勒傳》寫了哪些內容？
（2）、讀完后你有什么收獲？
2、討論交流。
（1）例文內首先敘述了這本書的主要內容，然后又談了自己讀后的感受，最后以海倫凱勒的一句話作總結。
（2）全文洋溢著小作者真摯的情感，讀完以后，有種迫不及待想找來原著讀一 讀的欲望。
3、小結：
一篇成功的讀后感就要讓人產生一種讀書的欲望，為了達到這一點，讀書時一定要邊讀邊思、邊感受：書中主要寫了什么？你從中了解了哪些知識或得到了哪些啟示？
三、明確要求，完成習作。
1、你一定也讀過不少書，選擇一本你最喜歡的，抓住書中給你印象最深的內容，寫出自己真實的感受和見解，題目自擬。
2、確定習作材料，完成習作。在學生練寫的過程中，教師巡視指導。
3、分組討論，修改習作。
4、選出優秀習作或有進步的習作在班上交流。
5、謄寫習作。
教后反思：
練習3
教學要求：
1、語文與生活：閱讀《紅樓夢》描寫笑的片段，聯系生活體驗描寫的不同形式。
2、寫好鋼筆字：注意行楷運筆的活潑、簡潔和字體工整、端正的關系，適當提高寫字的速度。
3、誦讀與積累：積累12個描寫《西游記》中孫悟空形象的詞語。
4、口語交際：拓展閱讀《三國演義》，促進學生的課外閱讀和培養學生的口頭表達能力，描述自己心中印象深刻的三國英雄。
5、學寫毛筆字。
重難點：語文與生活、口語交際。
課時劃分：三課時。
教學設計：
第一課時
教學目的：
語文和生活：通過閱讀《紅樓夢》中描寫笑的片段，認識笑的各種形式，聯系生活體驗填寫。
教學準備：
一、閱讀《紅樓夢》中描寫笑的片段。
1、《紅樓夢》中有一段描寫眾人被劉姥姥逗得哈哈大笑的情節，十分精彩。請同學們自由讀一讀，說說文中所描寫的個人笑的形態。
2、讀后交流。
（史湘云笑得噴飯，開朗活潑；林黛玉笑得叫哎呀，嬌弱婉約；寶玉恃寵，賈母嬌慣……眾人各有其態。）
3、同樣是笑，笑的形態各相同，仔細閱讀有關句子，你能想象出當時的情景嗎？
4、有感情朗讀片段，腦中再現當時的情景。
二、選詞填空
1、指名讀題，明確題意。
2、“譏笑、獰笑、微笑、冷笑、哄笑、大笑、苦笑“分別是怎樣的笑？集體交流。
3、聯系生活實際，想一想填空。
4、訂正：（1）大笑 （2）哄笑 （3）微笑 （4）譏笑
5、齊讀句子。
三、照樣子寫詞
1、審題。
2、聯系生活體驗進行填寫。