第二單元 讓音畫活起來1－小學六年級下冊藝術教案（精選3篇）

第二單元 讓音畫活起來1－小學六年級下冊藝術教案 篇1

　　第二單元（第三課時） 讓音畫活起來 第二課時

　　一、介紹蒙太奇

　　課件展示一段電影，請學生談談有什么感覺

　　介紹蒙太奇：

　　早在十九世紀末期的時候，電影大師們就開始使用蒙太奇——這個使電影產生了飛躍的手法。蒙太奇在電影創作中呈現了驚人的藝術效果并創造了感人的藝術力，在流動的畫面結構里面，蒙太奇成了最有效的創作方法。

　　蒙太奇方法，就是把兩個或者多個元素合成一個具有全新內容的方法。著名的蒙太奇大師，蘇聯的電影理論家兼導演艾森斯坦曾經在其著作中提到：漢字中的“口”和“犬”組成“吠”，要知道，這就是蒙太奇——“口”和“犬”都是名詞，各自有獨立的含義，但是，當把它們組合到一起的時候便發生了質的變化，成了動詞。它們展現在銀幕上，“口”和“犬”的特寫鏡頭剪輯在一起，自然使觀眾悟到那是一只叫著的狗，或是那有一只狗在叫，并且如聞其聲。這種蒙太奇方法成了電影獨特的語言形式。電影中蒙太奇指的是鏡頭的分切與組合，或者是剪輯。下面是一個典型的蒙太奇創作試驗的著名例子，同樣是三個鏡頭，采取不同的剪輯方法，就會產生不同的效果：（課件展示）

　　1、一個人在笑。

　　2、手槍直指。

　　3、驚恐的臉。

　　如此的順序組接的鏡頭，給觀眾的是人物的怯懦和惶恐。

　　1、驚恐的臉。

　　2、手槍直指。

　　3、一個人在笑。

　　如此組合的鏡頭，則表現人物的勇敢。艾森斯坦對這個試驗曾經加以概括，他說：“通過剪輯把兩個不相干的問題并列起來，不是等于一個鏡頭加上另一個鏡頭——它導致了一種創造，而不是各個部分的合并。因為這種并列的結果和分開地看各個組成部分是有著質的不同。”

　　二、看電影，學知識

　　課件展示幾段電影剪輯，請學生辨別哪一段運用了蒙太奇的手法，這對影片的表現有什么樣的幫助。

　　三、談感想

　　分組討論，派代表說一下自己通過本課的學習，對電影有了什么樣的新認識。以及今后如何看待電影藝術。

第二單元 讓音畫活起來1－小學六年級下冊藝術教案 篇2

　　第二單元（第四課時）讓“音畫”活起來2  

　　課題： 讓“音畫”活起來2    課型   綜合課

　　教學目標： 欣賞電影音樂，了解電影插曲在電影中的作用。學會演唱優秀的影視歌曲。

　　教學重點、難點及對策 重點：用聽唱法學唱電影歌曲《想你的三百六十五天》，唱準節奏。

　　難點：在音樂背景下，根據劇情表演自己喜歡的演員的最經典動作。

　　媒體設計： 相關影視作品，錄音帶。

　　教學過程設計

　　一、組織教學

　　學生排隊進教室，在自己的座位準備好上課所需要的物品。

　　二、發聲練習

　　（1）斷音練習（小黑板）

　　（2）長音練習。

　　（3）三聲部練習（輪唱練習）

　　三、欣賞

　　1.引導學生欣賞幾首優秀影視歌曲、樂曲。

　　2.出示歌曲——《寶蓮燈》插曲《想你的三百六十五天》

　　《閃閃的紅星》的插曲

　　《音樂之聲》的插曲《哆萊咪》《雪絨花》

　　3.說一說這些音樂在影片中起到了怎樣的作用，給觀眾留下了什么印象。

　　4.跟著音樂唱一唱我們所熟悉的音樂歌曲。

　　5.回憶以前藝術課學過的影視歌曲并且唱一唱。

　　6.教師介紹：電影藝術從音樂中吸取了節奏感與感染力的表現技術和技巧，使音樂成為電影藝術烘托主題、抒發情感、渲染氣氛的重要藝術手段，電影歌曲更是成為電影藝術不可缺少的重要組成部分。

　　7.在音樂背景下，根據劇情表演自己喜歡的演員的最經典動作。

　　四、學唱歌曲

　　1.出示歌曲《寶蓮燈》插曲《想你的三百六十五天》。

　　2.用聽唱法學唱歌曲，體驗歌曲的思戀情緒、情感。

　　3.跟著伴奏唱一唱。

　　4.復習電影歌曲《兩顆小星星》，體驗歌曲的自豪情感。

　　六、結束課題

第二單元 讓音畫活起來1－小學六年級下冊藝術教案 篇3

　　第二單元（第五課時）讓“音畫”活起來3  

　　課題： 讓“音畫”活起來3       課型： 綜合課

　　教學目標： 積極參與配音、擬音等藝術活動，體驗影視藝術聲音與畫面相結合的魅力。

　　教學重點、難點及對策 重點：學唱電影歌曲《兩顆小星星》歌譜，唱準節奏。

　　難點：正確掌握12/8拍的特點。

　　媒體設計： 相關影視作品，錄音帶。

　　教學過程設計

　　一、組織教學

　　學生排隊進教室，在自己的座位準備好上課所需要的物品。

　　二、發聲練習

　　（1）斷音練習（小黑板）

　　（2）長音練習。

　　（3）三聲部練習（輪唱練習）

　　三、欣賞

　　1.欣賞多媒體時代的優秀影視作品

　　（1）電影經歷了從無聲到有聲、從黑白到彩色、從普通銀幕到寬銀幕、立體電影、全景電影等變化，這些變化都是依賴于科學技術的進步與發展。特別是進入20世紀90年代以后，電影與計算機技術的結合，更加充分地顯示出高科技手段帶給電影藝術的充分想象與發展空間。

　　（2）欣賞動畫作品《貓》《海底總動員》，體驗數字化時代帶給人們的藝術享受。

　　（3）進一步了解電影的特性：電影是以銀幕上的畫面與聲音為媒介，在運動的時間和空間的轉換為主要審美特征，銀幕視聽語言的運動性和時空轉換自由，又使它突破了同為“綜合藝術”的戲劇和舞蹈的舞臺局限。

　　四、瞬間再現

　　1.啟發學生回想自己喜歡的電影、電視作品，說一說它們的分類。

　　2.分別播放有代表性的喜劇片與戰爭片的片段并進行對比（有音樂背景的），（《小鬼當家》與《小兵張嘎》）

　　3.引導學生從故事、音樂、場景、燈光、演員的表演等方面體會影視的精彩之處。

　　五、為影片配音

　　1.了解什么是電影配音。

　　2.教師選擇一段兒童影視作品的精彩片段。（《西游記》）

　　3.熟悉臺詞以后，請一部分學生進行配音，其他學生進行擬音。

　　4.請學生對配音進行評價。

　　5.選擇大家熟悉的電影片段播放一段，先將該片段進行處理，讓學生欣賞處理過的“無聲電影”。在組織學生根據電影的表演內容，進行配音，鼓勵學生結合自己生活的感受，創造性地進行表演，并啟發學生可以選擇恰當的器物模仿擬音，增強音響效果。

　　6.播放電影片段，學生進行欣賞，分組為電影進行擬音活動。大家根據自己的理解用不同的材料制造合適的聲響。

　　六、結束課題