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六(上)語文常識練習4

六(上)語文常識練習4

12、姥姥的剪紙

1、《姥姥的剪紙》這篇課文采用第一人稱敘寫了姥姥心靈手巧、剪紙技藝高超,

圍繞“喜鵲登枝”和“老牛兔子”的剪紙展開了“我”和姥姥間動情有趣的故事,

表現了“我”對姥姥的深切懷念之情。

2、課文為何以“姥姥的剪紙”為題目。姥姥不識字,只能用剪紙來表達她對

我的期待,對我的牽掛。剪紙是我和姥姥之情感聯的橋梁。

3、姥姥是個心靈手巧、勤勞善良、技巧高超的人。她剪紙技藝高超、作品很受歡迎的原因有:剪紙逼真;姥姥心地善良,廣結善緣,有求必應。

4、課后第4題理解“熟能生巧,總剪、手都有準頭了!”姥姥剪得多,剪得時

間長,長年累月的練習使姥姥技藝嫻熟。常言道:“拳不離手,曲不離口,”我們在生活中也是這樣,只要肯花時間,肯花功夫,就一定能把事情做好。

5、刁難:故意使人為難。    挑剔:過分嚴格地在細節上指摘。

耍賴:使用無賴手段。課文中指“我”的淘氣與頑皮。

調皮蛋:是對調皮孩子的昵稱。

6、背誦12、13兩個自然段。

13、牛郎織女

1、《牛郎織女》是民間故事,牽牛星屬于天鷹座,在銀河的兩岸,當牛郎隔河

相望,有一顆特別亮的大星星,即就是織女星,織女星屬于天琴座。《牛郎織女》的故事表達了勤勞善良的勞動人民對美好生活的追求,同時也表達了人們對破壞美好生活的專制者的憎恨。還可以感受到作者對善良的人們的深深同情。

它與《梁山伯與祝英臺》《白蛇傳》《孟姜女》被譽為我國四大民間故事。

    2、民間故事:指群眾集體口頭創作,口頭流傳,并不斷地集體修改,加工而

成的一種文學形式,這些故事大多直接反映了勞動人民的愿望、要求和理想,表達

了勞動人民的思想感情。

3、《牛郎織女》中的兩位主人翁深受人們的同情,大家希望他們有個美好的未來,正如蘇軾的一首詞中寫道的:但愿人長久,千里共嬋娟。

4、人物素描:

牛郎——心地善良、勤勞能干、重情義,向往美好生活。

織女——心地善良,心靈手巧,善解人意,勇敢、向往美好的生活。

老牛——知恩圖報,善解人意,勤勞。

王母娘娘——心狠手辣,殘暴專制,無情無義。

14、安塞腰鼓

1、《安塞腰鼓》是我國當代作家劉成章寫的一篇抒情散文,課文為我們描述

了安塞腰鼓這一獨特的民間舞臺藝術,通過寫安塞腰鼓強健的舞姿、沉重的響聲、

震撼人心的力量來贊美黃土高原人粗獷、豪邁、開放的性格。課文按“鼓響之前—

腰鼓表演—鼓聲止息”的順序呈現出“靜—鬧—靜”的表演過程。

2、“好一個安塞腰鼓!”中的“好”體現在:好在有火烈的舞蹈場面;好在鼓聲的巨大力量;好在有茂騰騰的擊鼓后生;好在變幻的舞姿。

3、“一聲渺遠的雞啼”表現了對明天充滿了希望。

4、背誦課文6-7、12-16自然段。

5、課后習題3:(1)“茂騰騰”寫出了沸騰著生命的熱烈,寫出了后生們的健

壯、樸實與活力。(2)“燥熱”、“飛濺”道出了安塞腰鼓熱烈奔放的特點。(3)“震撼”、“燒灼”、“威逼”動感十足,將安塞腰鼓的活躍與激烈表達了出來,給人與感官與心靈上的震撼,展現了強烈的生命力。

6、課后習題4:“好一個安塞腰鼓”這句話在文中出現了4次,著力強調,充

分感嘆,從強烈與視覺感受,到聲音的震撼,到舞蹈的動作,再到心靈的搏擊,層層深入,寫出了安塞腰鼓的獨特激情。

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