我站在鐵索橋上教案
教學(xué)目標(biāo)
1、使學(xué)生理解讀詩(shī)歌內(nèi)容，了解紅軍北上抗日飛奪瀘定橋的事跡，體會(huì)作者對(duì)紅軍的贊頌。
2、使學(xué)生體會(huì)詩(shī)的韻味，練習(xí)有感情朗讀，并背誦喜歡的段落。
3、使學(xué)生體會(huì)紅軍英雄的事跡與英勇無(wú)畏的革命精神，緬懷革命先烈，珍惜今天的幸福生活。
4、使學(xué)生感受文章的結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)作者把遺跡的過(guò)去和今天聯(lián)系起來(lái)的寫法。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
體會(huì)詩(shī)歌的第二小節(jié)，了解紅軍北上抗日飛奪瀘定橋的事跡，體會(huì)紅軍英勇頑強(qiáng)、勇往直前的革命精神。
教學(xué)準(zhǔn)備
師：課件
課件：查找瀘定橋的資料、閱讀《七律·長(zhǎng)征》和《飛奪瀘定橋》等文章，了解紅軍北上抗日的事跡。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入
播放《我站在鐵索橋上》歌曲，請(qǐng)學(xué)生欣賞。
這首歌曲中作者寫的是什么地方？你了解瀘定橋嗎？學(xué)生介紹自己查找的有關(guān)瀘定橋的資料。
二、明示目標(biāo)
1、教師出示瀘定橋的圖片，并簡(jiǎn)單介紹：鐵索橋名為瀘定橋，位于四川省瀘定縣大渡河上，橋長(zhǎng)100多米，寬2.8米，由13根碗口粗的鐵索組成，橋身有鐵鏈9根，上鋪木板以作橋面，是歷史上從內(nèi)地到藏區(qū)的咽喉要道。
2、今天我們學(xué)習(xí)顧工的《我站在鐵索橋上》。板書課題。
三、初始通讀
1、小聲讀課文，要讀準(zhǔn)字音，讀順詩(shī)句。
2、指名讀，一人一小節(jié)，正音。
3、齊讀。
4、說(shuō)一說(shuō)你讀懂了什么？還有什么問(wèn)題？
四、品味精讀
（一）第一節(jié)
1、當(dāng)詩(shī)人站在鐵索橋上，他看到了什么？請(qǐng)自由朗讀第一節(jié)，可以劃出有關(guān)的詞句。
2、從“橋身?yè)u晃、頭上云霧、腳下白浪”感受到了什么？
體會(huì)瀘定橋的艱險(xiǎn)與美麗。
3、帶著感受再讀。（指導(dǎo)讀，齊讀）
（二）第二節(jié)
1、過(guò)渡：看到這樣的景象，作者想到了什么？
（1）學(xué)生讀有關(guān)的詩(shī)句。
（2）你了解飛奪瀘定橋的故事嗎？簡(jiǎn)要地講給大家聽。
指名講述故事。
師：正因?yàn)槿绱耍珴蓶|在《七律·長(zhǎng)征》中提到了這次重要的戰(zhàn)斗，其中的“大渡橋橫鐵索寒”就是描述了這次事關(guān)紅軍命運(yùn)的關(guān)鍵戰(zhàn)斗。
（3）作者為什么稱紅軍戰(zhàn)士為“英雄”？
①學(xué)生可以聯(lián)系自己查閱的資料中當(dāng)時(shí)的危險(xiǎn)的形勢(shì)來(lái)談。
②學(xué)生可以抓住課文中的“強(qiáng)渡、攀關(guān)著鐵索、冒著彈雨、沖破火網(wǎng)”來(lái)談。
③還可以從戰(zhàn)斗結(jié)束紅軍僅僅付出了三人傷亡的代價(jià)就取得了這次重要戰(zhàn)斗勝利來(lái)談。
（4）小結(jié)：站在鐵索橋上，作者想到了英勇的紅軍勇往直前、不怕犧牲的英雄氣概。
（5）練習(xí)有感情朗讀。
指名讀，比賽讀，看誰(shuí)能讀出作者表達(dá)的感情。
五、實(shí)踐悟讀
試背誦課文前兩節(jié)。
第二課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入
指名讀課文前二節(jié)。
二、品讀課文
（一）第三節(jié)
1、過(guò)渡：今天，當(dāng)年紅軍們戰(zhàn)斗的地方變成了什么樣子？讓我們學(xué)習(xí)第三小節(jié)。
2、本小節(jié)作者主要采用了什么樣的寫法？這樣寫有什么好處？
對(duì)比的寫法，戰(zhàn)斗的樓房成學(xué)習(xí)的課堂；梨花開放、鮮花撒地上，突出今天的幸福生活。
3、這樣美好的環(huán)境，這樣幸福的生活，是怎樣來(lái)的？
革命先輩為了讓我們中國(guó)人挺直腰桿，不受欺侮而爬雪山、過(guò)草地、啃樹皮、吃草根……這才有了我們今天的幸福生活。
4、此時(shí)此刻：作者的心情如何？用課文中的詞來(lái)回答。
作者心潮洶涌激蕩。“洶涌激蕩”在這里什么意思？