《我站在鐵索橋上》教案

教學內(nèi)容：
這是一篇現(xiàn)代詩，曾被普成曲子歌唱。詩人站在鐵索橋上，思緒萬千，要想當年紅軍戰(zhàn)士的英勇無畏，展示如今和平美好的生活，高歌英雄的土地，英雄的人民。
全詩共四節(jié)。第一節(jié)，寫詩人身臨鐵索橋所見到的景物：頭上“二郎山的云霧”，腳下“大渡河的白浪”。詩意濃，意境美。
第二節(jié)，跳躍時空，展開回憶，追憶紅軍當年飛奪瀘定橋激烈戰(zhàn)斗的場面。“紅旗”“火光”“鐵索”“彈雨”“火網(wǎng)”這些具體的意象，構(gòu)成了一幅活動的畫面，引人遐想。
第三節(jié)，詩人的思緒、回憶又回到現(xiàn)實，寫了烈士們當年激戰(zhàn)過的地方，今天已經(jīng)成為鮮花盛開的地方孩子們在樓房里學習，人民捧著美麗的鮮花撒在英雄的土地上。
第四節(jié)，復唱，寓情于景，直抒胸臆，高歌英雄的土地，英雄的人民。
全詩感情濃烈，借景抒情，節(jié)奏鮮明，朗朗上口。
選編這篇課文的目的是讓學生了解革命戰(zhàn)爭年代英烈們英勇戰(zhàn)斗的精神和熱愛和平的情感。
教學目標：
1、學會5個字，會認1個字。
2、有感情地朗讀課文。能準確流暢地背誦課文。
3、理解重點詩句的意思。了解詩歌的內(nèi)容，體會詩歌表達的思想感情。
教學重點：理解詩句，體會詩人表達的情感。
教學時間：2課時
教學過程：
第一課時
一、創(chuàng)設情境，激趣導入。
1、出示圖片，從不同角度展示鐵索橋的風貌。
2、請學生談一談對鐵索橋的了解。
3、師描述激情：大渡河河谷寬闊，河水浩蕩，氣勢磅礴，欲爭脫群山的束縛，以氣吞山
河之勢，奔流而去。鐵索橋高臨江水之上，橋下江水湍急，莫說從鐵索橋上走過去，就是看一眼也不寒而栗。可是紅軍是英雄好漢，他們冒者對岸射來的彈雨，攀橋欄，踏鐵索，邊前進，邊鋪板，沖進了對岸漫天大火的橋頭堡。經(jīng)過兩個小時的激戰(zhàn)，終于在敵人增援部隊到達之前，占領了盧定城。毛主席的詩句“大渡橋鐵索寒”已給人驚心動魄之感。詩人站在這座橋上又會寫什么呢？這節(jié)課，就讓我們走進課文，去細細體會作者的思想感情。
  4、齊讀課題《我站在鐵索橋上》。
二、初讀課文，認讀生字詞。
1、自由朗讀，要求讀準字音。
2、檢查生字讀音。
  重點指導：樓  撒
3、齊讀課文
三、整體感知課文。
1、讀課文，思考：本詩有幾小節(jié)？每節(jié)寫什么？
2、學生回答。
四、學習課文第一節(jié)。
1、輕聲讀課文的第一小節(jié)，一邊讀，一邊想：詩人站在鐵索橋上，看到了什么？感受到了什么？（指名回答）
2、是啊！詩人站在鐵索橋上，橋身在輕輕地搖晃，頭上飄過二郎山的云霧，腳下是大渡河的白浪。誰愿意把詩人看到的，感受到的讀給大家聽。（自由練讀、指名讀、齊讀）
3、讀得真好，聽了你們的朗讀，我仿佛真的看到了二郎山的云霧，大渡河的白浪。如果此時是你站在鐵索橋上，你的心情會是怎樣的？（學生談感受）
4、我們的詩人心情是怎樣的呢？請同學們?yōu)g覽課文，快速找出反映作者此時心情的詞語。（心潮洶涌激蕩）
5、“心潮洶涌激蕩”是什么意思？
6、過渡：詩人此時為何心潮洶涌激蕩？他站在鐵索橋上，想到了什么？

第二課時
一、復習，導入新課。
1、認讀生字 。
2、詩人站在橋上看到什么？說明什么？