《蘇武牧羊》教學設計之四
教學目標
1.會認本課的10個生字，會寫本課的8個生字。正確、流利地朗讀課文，能給課文加小標題。
2.理解課文內容，通過學習，對學生進行愛國教育。
教學準備
學生搜集的材料，掛圖，視頻材料（《漢武大帝》中李陵去北海勸解蘇武段）
教學時數
2課時
教學過程
第一課時
教學目標：
1.會讀10個生字，會寫8個生字，把課文讀通讀順。
2.用加小標題的方式理解課文脈絡。
教學重點：
學習生字新詞。
教學難點：
理清課文脈絡
教學準備：
小黑板、《蘇武牧羊》歌曲
教學過程：
一、導入：欣賞歌曲《蘇武牧羊》
這是一首廣為流傳的民歌，歌曲里歌唱的蘇武是我國歷史上著名的民族英雄。漢武帝時，蘇武奉命出使匈奴，被匈奴扣留十九年，正如歌曲所唱，蘇武歷盡艱辛，持節不屈，成為中華民族歷史上光耀千古的英雄。現在，就讓我們走近蘇武，走進他充滿血淚而又輝煌無比的人生。（板書課題：蘇武牧羊）
二、預習檢查，初讀課文
1.學生分小組在課前預習基礎上自由讀課文，疏通字詞。
（1）字
①會認的字：匈、（單）、郎、刑、玷、污、窖、氈、羔、昭
②會寫的字：匈、奴、臣、郎、污、羔、忠、貞
要求：讀準字音；會寫的字，上下結構的字要注意下下緊湊，下面稍大；左右結構的字，要注意左右的寬窄。
（2）詞
匈奴單于旌節曠無人煙
2.想想課文主要說了什么事？你讀懂了什么？還有什么不懂？
三、精讀課文，理解感悟
1.蘇武是怎樣的一個人？把描寫蘇武言行的句子找出來細讀書，指名讀、分組讀、齊讀，體會蘇武的品格。
2.結合自己找出的句子，說說自己的感悟，鼓勵學生說出自己的獨特的理解。（把找出的句子讀一讀，談談自己的理解，教師適時指導點撥）重點句子、詞語的指導：
（1）“我身為漢朝使者，讓我投降，就是玷污了我的使命，絕對辦不到。”
（2）渴了，就用手接著從門縫里飄落進來的雪花止渴，餓了，就撕下身上的羊皮氈片充饑。
（在行動上感司蘇武為守節而表現的貧*不能移的民族氣節和堅強的意志）
（3）蘇武始終沒有忘記自己是漢朝的使臣，念念不忘沒有完成的使命，盼望著有一天能夠帶著旌節返回到故鄉。
3.擬小標題，理清脈絡
本文故事情節跌宕起伏、扣人心弦，下面請同學們給文章的情節添加小標題，以此把握文章的脈絡。
（1）學生各自提出自己概括的小標題
（2）全班進行討論篩選，評選出最佳小標題。
要求：小標題要準確概括情節變化，并盡量展現人物性格特點，同時注意語言的通順凝練。
板書計劃：
蘇武牧羊
1.互派使者，釋放使臣。 2.出使匈奴，禍及漢使。
3.含雪吞氈，矢志不渝。 4.北海牧羊，忠貞如一。
5.漢匈和好，請還蘇武。 6.歷盡艱難，發白歸漢。
第二課時