《蘇武牧羊》教學設計之四
教學目標：
精讀課文，體會文中的人格特征與魅力，學習文章塑造人物和藝術手法。
教學重點：
分析人物性格
教學難點：
總結文章的表現手法
教學準備：
學生課前收集的資料
教學過程：
一、導入
讓學生講《蘇武牧羊》的故事。讓學生思考蘇武到底是怎樣的一個人？
（過渡）這節課我們繼續來學習《蘇武牧羊》。通過上節課的學習，我們知道本文講的是漢朝蘇武出使匈奴，面對威脅利誘堅守節操，歷盡艱辛而不辱使命的事跡，生動刻畫了一個“富貴不能淫，威武不能屈”的愛國志士的光輝形象。
作者是怎樣寫這個人物的呢？
二、明確教學目標
1.分析人物性格，重點剖析蘇武的性格特征，體會蘇武的人格魅力。
2.體會蘇武身上表現出來的民族精神和愛國情感。
三、分析人物，總結手法
1.學生初步總結蘇武的人物性格。
威武不屈、貧*不移、忠貞不渝、堅忍不拔
2.教師引導學生從細節描寫入手，深入挖掘人物的性格特征。
3.學生討論：文章并不具體描述蘇武的每一事跡，而是有詳有略，詳略得當。對單于勸降和北海牧羊的生活部分就描寫得特別詳細。為什么作者要這樣處理，用意是什么？
參考答案：這兩部分最能表現蘇武的氣節，所謂“真金不怕火煉”，面對威逼利誘，面對死亡威脅，多少所謂的英雄好漢都經受不住考驗而變節投降，而蘇武始終如磐石般堅定，寧死不屈，忠貞不渝。
4.學生仔細研讀單于勸降蘇武這部分內容。
（1）學生分角色朗讀，體會人物個性化的語言。
�。�2）學生分別總結蘇武的性格特征，再次感受蘇武的人格魅力。
四、學生總結文章塑造人物的藝術手法
1.詳略得當的情節安排。
2.用個性化的語言表現人物。
3.次要人物的對比、襯托。
文章里個性鮮明的各種人物對蘇武也起了對比映襯的作用，請同學們把文章里各種人物的性格和蘇武作一個對比，看看他們的映襯分別凸現了蘇武怎樣的性格特征。
4.學生討論、分析、總結。
�。�1）張勝投降。
�。�2）蘇武面對匈奴的奴降始終愉國家的利益為先、保持著可貴的民族氣節。
5.教師小結：在各種人物的對比映襯下，我們看到了一個豐滿立體的蘇武，他有清醒的外交意識，特人接物不卑不亢，面對威逼利誘忠貞不二。蘇武的這些性格在那些或屈降的人物的對比下，更加具有震撼人心的人格魅力！
6.課堂小結：
通過這節課的學習，我們重點分析了蘇武的性格特征，我們為這樣一個不卑不亢、忠貞不渝的蘇武深深感動。同時我們還點出了文章塑造人物的藝術手法：詳略得當的情節、個性化的人物語言、次要人物的對比映襯。
五、課后作業（任選一項）
1.搜集一些外交官（古今中外皆可）的資料，為他們寫一篇小傳，要求兼顧歷史真實性和文學性，可適當運用《蘇武牧羊》里刻畫人物的藝術手法。字數在600字以上。
2.“假如我是蘇武”
假如你是蘇武，作為漢使出匈奴，匈奴有驕橫的單于，你的一個部下參與了匈奴親王的謀反，身為漢使的你會怎么做？你會怎樣處理這種復雜的外交局面？