愛之鏈（第一課時）
教學目標：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、憑借課文的語言文字，讓學生充分感受人間真情，知道當別人需要幫助的時候，應該給予無私的幫助。
3、聯(lián)系課文內(nèi)容，理解最后一句話的意思。
教學重難點：
1、憑借課文的語言文字，讓學生充分感受人與人之間愛意的傳遞才能形成愛之鏈，被人與人之間的真情感染。
2、聯(lián)系課文內(nèi)容，理解最后一句話的意思。
教學過程：
一、導入新課，激發(fā)興趣
預先板題：愛之鏈
記得上個學期我們學過的一篇課文《愛如茉莉》嗎？誰來說說講的是什么啊？
愛，一個溫馨的字眼，一個永恒的話題。在那飄雪的寒夜里，愛就是一股驅(qū)走寒冷的暖流，就是一種克服萬難的力量。這也是我們今天要學習的課文的主題愛之鏈。
二、檢查預習，初讀設疑。
1、這篇課文讀了好幾遍了，你能讀對課文中出現(xiàn)的生字詞嗎？
喬依是本文的主人公，圍繞著他，課文寫了哪幾個人互相關愛的故事？課文的哪些段落分別寫了這幾個故事？
相機板書：
2、課文為什么要用“愛之鏈”為題呢？
如果一個環(huán)代表對他人付出的一次關愛，那么僅僅這三人的互相關愛就能形成這條“愛之鏈”嗎？如果作者所說的“愛之鏈”并非僅僅由這三人組成，那么究竟由多少人主動付出對他人的關愛才能形成這條“愛之鏈”呢？帶著問題，我們一起來學習課文。
三、精讀事例，感受真情。
（一）喬依助人
1、出示：靜心默讀課文第1~8自然段，你覺得文中哪些地方讓你非常感動，在書上圈圈畫畫。也可以聯(lián)系上下文來理解。
a、喬依工作的工廠在前不久倒閉了，他的心里很是凄涼。……看見臉上帶著微笑的喬依，她反倒緊張地閉上了眼睛。
喬依為什么感到“凄涼”？他又為什么要“微笑”？
喬依失業(yè)了，失去了經(jīng)濟來源，他的心里很凄涼，“為了找工作，已經(jīng)快急瘋了”，但就是在這樣心情特別糟糕的時候，他見到需要幫助的老婦人還是停下來，很友善地微笑著，看似心情與神態(tài)矛盾，但其實蘊涵在其中的這份善良不禁讓我們動容。
b、喬依很理解她的感受，趕緊安慰她說：“請別害怕，夫人，您怎么不呆在車里？里面暖和些。對了，我叫喬依。”
這個又冷又怕的老婦人聽到喬依說這些，心里可能會怎么想呢？
他不僅善良，而且能夠理解別人的心意，這時他的安慰就像寒夜里的一股暖流，驅(qū)散了老婦人的恐懼、寒冷、無助。這份真誠打動了說服了老婦人，也打動了我們。
c、原來她的車胎癟了，喬依讓她坐進車里，自己爬進她的車底下找了一塊地方放置千斤頂。他的腳腕被蹭破了，因為他沒穿襪子。為了干活方便，他摘下了破手套，兩只手凍得幾乎沒有知覺。他喘著粗氣，清水鼻涕也流下來了，呼出的一點點熱氣才使臉沒被凍僵。他的手蹭破了，也顧不上擦流出的血。當他干完活時，兩只手上沾滿了油污，衣服也更臟了。
喬依認真地幫老婦人修車，非常賣力，不顧一切：不顧天那么冷，不顧手腳都已經(jīng)受傷流血，不顧這活又累又臟。這份熱心讓我們感動。
d、喬依愣住了，他從沒想到他應該得到錢的回報。他以前在困難的時候也常常得到別人的幫助，所以他從來就認為幫助有困難的人是一件天經(jīng)地義的事，他一直就是這么做的。
“如果您遇上一個需要幫助的人，就請您給他一點幫助吧。”
喬依需要錢嗎？可是他為什么不要這報酬呢？（理解天經(jīng)地義）