24、大自然的文字
4.由伊林的故事，我們可以得到如何認識大自然的啟示。讓我們再看作者是怎么說的，下面我們齊讀課文結尾3段，請同學們回答。明確：觀察、讀書、請教。
二、讀寫結合，拓展延伸
下面請同學們根據自己觀察到的，從書本中看到的或向別人請教到的大自然中的種種景象，繼續為本書編目錄，要求語言生動、淺顯有趣。然后學生交流。五、結束語
同學們，大自然豐富多彩，大自然奧妙無窮，讓我們熱愛大自然，積極探索大自然，并不斷破譯大自然。只有這樣，我們人類才能與大自然和諧共處；也只有這樣，我們人類才會有一個溫馨安寧的家園。
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課前思考：
我們知道，每篇課文都有它的思想性，是文與道的統一。拋棄其中的任何一方都有違編者的初衷，都是對教學過程的一種輕率，都不能完成教學既定的任務。在教學中，我們要明白這點。從《大自然的文字》一文中，我體會到，古人所說的“世事洞明皆學問”這話一點不假。大自然中那些看似平常的事物，平凡的現象，都可以讓我們推測過去，預知未來，增加對自然的認識，并通過了解其規律，達到遵循規律，防患于未然的功效。所以，在教學中，我們就要多提醒同學們，在學習書本知識的同時，多觀察自然，做一個有心計，有學問的人。這樣，才能把教材中的思想性挖掘出來，讓學生對其中的教益領悟于心。
課前思考：
搜集到的這首小詩感覺十分不錯，和大家共享。
大自然的文字
你看那天上的星星，
這就是大自然的文字。
有北極星的地方就是北方，
我們不會迷失方向。
你看那天上的白云，
這就是大自然的文字。
云山變得像鐵砧，
雷雨就要來到。
你看那地上灰色的石頭，
這就是大自然的文字。
它是石灰石，
有它的地方曾經是一片汪洋。
你看那森林里的花崗石，
這就是大自然的文字。
它是冰塊搬來的，
周圍的森林是后來才有的。
……
大自然的文字呀，
你多么神奇！多么有趣！
走進自然，仔細觀察， 我們發現你。
深入思考，善于請教， 我們讀懂你。
課前思考：
《大自然的文字》教學建議：
（1）本課語言形象生動，通俗易懂，可以學生自讀為主，教師適當點撥。文中涉及到的一些科學知識，教師不必一一解疑，而應把學習的主動權交給學生，讓學生通過查找資料、小組討論、合作探究等方式獲得。
（2）教學交流時緊扣課后練習2和練習3即可。練習2指向于理解文本內容，練習3指向于實踐運用。
（3）可以拓展學習戴巴棣的《大自然的語言》一詩，也可以和學生討論，大自然的文字，除了告訴我們一些科學知識以外，還給我們帶來哪些啟示？可以從情感、意志等方面思考。
課后反思：
大自然的文字是豐富多彩的，它可以讓我們讀出許多的東西，除了科學知識，還可以從中獲得許多啟示。水滴可以滴穿巖石，那是啟示我們持之以恒。雄鷹搏擊長空，那是啟示我們要志存高遠。成熟的稻穗低著頭，那是啟示我們要謙虛。楊柳彎腰向地，那是啟示我們高而不忘本。一群螞蟻抬走骨頭，那是啟示我們要齊心協力。大雁排著整齊的隊伍，那是啟示我們要遵守紀律。小草枯了又長出來，那是啟示我們要堅強不屈。