《愛之鏈》第二課時教學設計
教學目標
1、正確流利朗讀課文。憑借課文的語言文字，讓學生充分感受人間真情，知道當別人需要幫助的時候，應該給予無私的幫助。
2、聯系課文內容，理解最后一句話的意思。學習通過描寫人物的神態、動作和語言來表現人物的品質的寫法。
教學過程：
一、復習導入。
1、誰還記得課文講了哪兩幾個關于愛的故事？（喬依幫助老婦人，老婦人幫助女店主）
2、這是發生在冬日黃昏的兩個故事。冬日的黃昏，天氣是那么冷，此時此刻，就在這條鄉間小路上，內心很是凄涼的喬依卻發現了另一個受困的老婦人。這節課首先讓我們一起走進喬依和老夫人的故事。
二、抓住言行，體會愛。
1、靜心默讀2－8小節，關注人物的神態、動作和語言，在感受特別深的詞或句上作好記號，并聯系上下文簡要地寫一寫你的感受。
2、學生閱讀批注，教師巡回指導，提醒學生不要忽視文中的某個行為某個細節。只要你有一顆善于發現的心，你就會有深刻的感受。
3、交流。有哪些文字打動了你？
（1）爬到車底下放置千斤頂腳腕蹭破了手蹭破了手上沾滿油污衣服也臟了
感受：修車的困難，修車活的費勁，不是一般人會去干的。
（2）沒穿襪子兩只手凍得幾乎沒有知覺喘著粗氣清水鼻涕也流下來顧不得擦流出來的血
感受：雖然修車活很累很臟很費勁，然而喬依卻不怕臟不怕累，而且是很賣力地幫助老婦人修車，這幫助是真心誠意的，是源自于內心的。
你能帶著自己的感受把這些句子讀好嗎？
小結：此時的他如此賣力地為老婦人修著車，而事實上他自己的處境如何呢？讓我們再把視線轉向描寫喬依生活狀況的句子。
投影顯示：喬伊工作的工廠在前不久倒閉了，他的心里很是凄涼。
餐館里面十分破舊，光線昏暗。
妻子已經懷孕至少8個月，但還得經營餐館。
他為了找工作，已經快急瘋了。
讀了這些句子，想想此時他幫助老婦人的情景，你還想說些什么？
在風雪交加的鄉間公路上，喬依為了生計四處奔波，內心十分凄涼，但他看到在寒風中又冷又怕的老婦人時毅然走上前去……讓我們齊讀第四自然段。
這就是喬依，當他自己身處困境的時候，卻還想著幫助別人，再一起讀第四自然段。
（3）喬依愣住了，他從沒想到他應該得到錢的回報。他從來就認為幫助有困難的人是一件天經地義的事，他一直都是這樣做的。
理解：什么是天經地義？
喬依把什么視為天經地義？
由此可見，幫助別人早已經是喬依的一種習慣。多么質樸的話，多么讓我們感動的話，讓我們帶著這份感動一起朗讀第6小節。
4、正是因為喬依的助人是無私的，所以當老婦人給他報酬時，他笑著對老婦人說……引讀第7小節。
過渡：老婦人開著車走了，她沿著山路開了幾公里后，來到了一個小餐館，她打算先吃點東西，然后回家。
5、默讀課文9－11小節，思考：
(1)老婦人看到了什么?
(2)她又做了什么？為什么要這么做？
交流（1）那此時展現在你眼前的是一個怎樣的女店主？你能結合課文中女店主的神態動作描寫來說說嗎？（熱情服務，樂觀）