《船長》教學設計

學生活動         生跟讀課題——船長               生回答：哈爾威 齊讀文章最后一段       生看錄象           生談體會 生找出相關段落（第2自然段）     1、 生自由默讀這段話，體會。 2、 生交流感受。   3、 生練習有感情的朗讀。 指名讀     2、 生瀏覽課文的3——28自然段，思考老師提出的問題。找出船長下達的命令。 3、 交流共下達的3次命令：在指揮臺下達命令、哪個男人走在女人前面就開槍打死他、快救克萊芒   生帶著問題再次默讀課文，自由體會，可以做批注。           生交流： 指名讀第3自然段 生談體會： 1、安靜，注意聽命令！”看出“沉著鎮定”（板書：沉著鎮定） 2、“婦女先走，其他乘客跟上，船員斷后。”體會出“在死亡面前，一心想到的是乘客，把救援婦女和兒童擺在首位。”從“斷后”這個詞體會出“船長的責任是保護乘客的安全 所以應該把危險留給自己，把生的希望留給乘客”。 3、“必須把60人全都救出去！”體會出“船長的決心。因為這是他的職責。”         生再次讀文章的3、4自然段，將兩段聯系起來思考。   思考后生提問：他真的忘記自己了么？ 生就提出的問題討論交流。       生有感情地朗讀                         生指出對話的鏡頭。     提問：船長為什么會下達開槍的命令？                   生聯系上下文思考，然后交流。     生讀文章第5小節 交流體會： a、“一窩蜂、擁”“險些兒”體會到人們的強烈的求生欲望，情況危急。 b、“拼命維持”、“瘋了似的、亂的不可開交”體會出十分的亂，已經無法控制。   指名讀   生想象后果，交流。     生齊讀這個命令：哪個男人敢走在女人前面，你就開槍打死他！   生讀文章的第24自然段。   生回答：船長   生回答               生跟著老師齊讀           生談談體會：他把每個人、每件事都想到了。     生跟師讀25自然段           生思考、回答       生想象當時的場景，想象人們會說的話。     生齊讀                                   生交流。           生回答           生想象后回答       生回答               生齊讀最后兩段話