《船長》教學設(shè)計

教學思路及多媒體應用分析     由于音樂長于表達感情，也最容易觸發(fā)聽者的感情，音樂很容易引起欣賞者感情上的共鳴，因此課開始，低沉的大提琴音樂便為學生創(chuàng)設(shè)了適當?shù)囊饩场�學生的心一下子沉靜了下來，很快溶入到課文的學習中。     最后一段的初讀，為學生對人物形象的感知做了鋪墊，便于下面更深層次的領(lǐng)悟。     通過音像把語言文字中描寫的文字再現(xiàn)，使課文內(nèi)容具體化，形象化，將學生帶入課文所描繪的場景中。               通過對語言文字的理解體會，和有感情的朗讀，幫助學生感受當時環(huán)境之危急。                           課件展示部分也設(shè)計了多個選擇，可以靈活的反映學生所說的“他的命令”，根據(jù)學生的不同回答可以選擇不同的流程，體現(xiàn)學生為主的思想，但是又一切盡在教師的掌握之中。       抓住關(guān)鍵的詞句，感知文章內(nèi)容，體會人物形象。                                     引導學生在閱讀中發(fā)現(xiàn)問題、思考問題。讓學生去親自探索思考，在自主閱讀中激發(fā)他們的智慧與潛能，從而提高他們發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。                                                     運用上下文聯(lián)系的方法，幫助學生理解船長在這樣的情況下下達這樣的命令是多么的冷靜、沉著，也是多么的必要。                                                   再次聯(lián)系上下文，突破難點，使整個教學環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，緊密地連成一個整體。                                   課件中船長哈爾威的形象徐徐移到屏幕的中心，學生對他充滿了崇敬。學生有感而發(fā)，真摯的話語令人感動。                 運用補充事例中反面的人物形象襯托出船長的偉大。     課件展示第一段內(nèi)容，并配有錄音。利用熊熊火光的映照和播音員感人的配音，讓學生身臨其境。   課件展示第二段內(nèi)容。       課件展示第三段內(nèi)容。                         第三次朗讀這兩段話，升華中心。