學習目標知識與技能：能正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。過程與方法：培養獨立鑒賞詩詞的能力，形成個性化的審美情趣。情感態度與價值觀：感受作者的思想感情。教學重難點：感受詩歌的意境。...

教學目標：1.正確、流利、有感情朗誦古詩。 2.理解詩句意思，想象詩中描繪的美景，感悟“不斷讀書，不斷汲取新知識”的深刻道理。 3.激發學生讀書、學習的興趣。教學重點：理解詩句意思，想象詩中描繪的美景。...

教學內容：（蘇教版六上第22課） 《觀書有感》南宋朱熹 半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠哪得清如許，為有源頭活水來。 教學目標： 1、能正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。...

【課題】蘇教版語文六年級上冊22課《古詩兩首》《觀書有感》【教材簡解】《觀書有感》是南宋理學家朱熹的一首膾炙人口的名詩。這首詩借景喻理，借方塘水之清澈，是因為有源頭活水不斷注入，暗喻人要心靈澄明，就得不斷讀書，時時補充新知...

一、概述《觀書有感》是南宋著名理學家，教育家朱熹的作品。詩中借半畝方塘清澈明凈的形象來譬喻讀書的體會的。作者以喻明理，理寓象中，將感想議論化為生動形象，既富理趣，又有詩情。...

【目標預設】1、能正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。2、理解詩句意思，想象古詩所描繪的景象，感受半畝方塘的美麗景色，明白活水對于方塘的重要性。3、了解說理詩，知道這首詩蘊含的哲理，懂得不斷讀書，不斷汲取新知識的重要性。...

教學目標：1、能正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。2、自學生字新詞，學會3個生字鑒徘徊。3、能解釋詩句中的關鍵詞語，能用自己的話說出詩句的意思；能借助圖畫，想象古詩所描繪的景象。...

教學背景：1.面向學生：小學2.學科：語文3.學生課前準備：（1）上網查閱，了解朱熹。（2）自學生字、新詞，讀準生字讀音。（3）自學課文，理解感悟詩歌【目標預設】1、能正確流利有感情地朗讀古詩，背誦古詩。...

教學目標：1.正確、流利、有感情朗誦古詩。2.理解詩句意思,想象古詩所描繪的景象,感受半畝方塘的美麗景色,明白活水對于方塘 的重要性.3.了解說理詩,知道這首詩蘊含的哲理,懂得不斷讀書,不斷汲取新知識的重要性.教學重點：理解詩句意思，想...

教學目標：1、能正確、流利、有感情地朗讀古詩、背誦古詩。2、能用自己的話說出詩句的意思，能借助圖畫、想象古詩所描繪的景象。3、受古詩文字和意境美，懂得不斷讀書，不斷汲取新知識的重要性。...

教學目標： 1、能正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。2、理解詩句意思，想象古詩所描繪的景象，感受半畝方塘的美麗景色，明白活水對于方塘的重要性。 3、了解說理詩，知道這首詩蘊含的哲理，懂得不斷讀書，不斷汲取新知識的重要性。...

《觀書有感》是南宋大學問家朱熹的一首膾炙人口的名詩，抄錄下來，與大家共同分析欣賞。希望對無心向學，不讀書看報，只知玩玩樂樂的青年朋友，有所啟迪勉勵。...

【教材簡解】《觀書有感》是南宋理學家朱熹的一首膾炙人口的名詩。這首詩借景喻理，借方塘水之清澈，是因為有源頭活水不斷注入，暗喻人要心靈澄明，就得不斷讀書，時時補充新知，從而形象地表達了一種微妙難言的讀書感受。...

一、背景1、教學內容：蘇教版第十二冊《古詩兩首》之二《觀書有感》2、文本解讀：《觀書有感》這首詩的作者是南宋著名理學家朱熹。詩中不僅寫了池塘的美麗的景色，還通過看到源源不斷的活水流進池塘，池塘中的水才會如此清澈這一現象，聯...

一、 說教材《觀書有感》是蘇教版第十一冊第22課《古詩二首》中的一首古詩，是南宋大學問家朱熹的一首膾炙人口的名詩。它實寫的是明麗清新的一派田園風光，實際上是借此現象告訴讀者這樣一個道理：一個人，哪怕已經學到了不少知識，但如果...