六年級語文上冊第一單元教學設計（人教版）
《索溪峪的“野“》
一、展示畫面，引入新課。
1.出示畫面，簡介激情。張家界森林公園是第一個國家級森林公園，它和天子山、索溪峪兩大自然保護區構成山奇、水奇、石奇、云奇的武陵源，組成一幅碩大無比的自然山水畫。這里集桂林之秀、黃山之奇、華山之險、泰山之雄于一體，藏賂、橋、洞、湖、瀑于一身，有“擴大的盆景、縮小的仙山”之美稱，真是讓人稱奇叫絕。
2.張家界的索溪峪更是別具一格，它因溪水狀如繩索而得名，有著其他景點無法比美的魅力。你們想去看看嗎？今天，我們跟隨作者去游覽一番吧。
二、初讀課文，感知大意。
1.自讀課文，注意讀準字音，讀通順句子。
2.指名朗讀課文，初讀反饋。
3.抓住題眼，了解索溪峪“野”在哪里？
三、合作研讀，感受索溪峪的“野”。
1.讀了課文，索溪峪給你總的印象是什么？課文通過哪幾方面的描述來寫出索溪峪的“野”？
�。ㄉ绞且暗�、水是野的、山上的野物當然更是“野”性十足，連游人也漸漸變得“野”起來。）
2.自選一個部分，分組研讀，交流討論，體會作者是怎樣索溪峪的山、水、野物和游人的“野”生動逼真的描繪出來的？
3.分塊賞讀。（根據學生的回答，選擇板塊進行點撥、引領）
(1)賞讀“山是野的。”
a.齊讀，思考：這部分是從哪幾個方面來具體描述“山是野的”？作者運用了怎樣的表達手法？（這是一種驚險的美，一種磅礴的美，是一種隨心所欲、不拘一格的美；先概括特點再具體描寫。）
b.賞讀句子：“幾十丈高的斷壁懸崖拔地而起，半邊懸空的巨石在山風中搖搖晃晃，使人望而生畏。什么‘一線天’，什么‘百丈峽’，聽著名字就讓人膽顫�！�
點撥：從哪些詞語中感受到了這種驚險的美？
c.還有哪些地方讓你感受到驚險的美？
d.有感情地朗讀,讀出你的驚訝、贊嘆，談談自己的感悟。
(2)賞讀“水是野的�！�
a.讓我們跟著攝像師的鏡頭，來領略索溪峪水的野吧！
b.賞讀句子：“索溪峪像一個從深山中蹦跳而出的野孩子，一會兒繞著山奔跑，一會兒撅著屁股，賭著氣又自個兒鬧去了�！�
點撥：“蹦跳而出的野孩子”給人活潑、靈動之感，把索溪峪想象成“野孩子”，十分傳神地寫出了索溪峪的“野”。它或“奔跑”，或“撅著屁股，賭著氣又自個鬧”，可見十分調皮、可愛。這從側面表達出了行走在曲折起伏的索溪邊的游人那輕松愉快的心情。
這段中作者還有哪些奇特的想象？（索溪峪是一個野孩子，山路是它的哥哥，樹木是它的大叔，石頭是它的弟弟。）
c.分組賽讀，讀出索溪的樂趣、野味。
(3)賞讀“山上的野物是‘野’的”和“游人也‘野’了起來”。
a.快速朗讀，想想“野”加上引號的含義。
b.賞讀句子：“人們，在這山水中返樸歸真了�！薄胺禈銡w真”是什么意思？（“返樸歸真”的意思是去掉外在的裝飾，恢復原來的質樸狀態。）作者怎樣寫猴子與游人的“返樸歸真”的？
�。�4）品讀課文，說說作者在謀篇布局上采用了怎樣的表達方法。（先概括特點，再具體描寫。）
四、朗讀積累，體悟索溪峪的“野”
作者以獨特的視角，表達了獨特的感受，讓我們如同身臨其境一般。我們要努力讀中想象，讀出韻味，讀出感受。