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7 聶將軍與日本小姑娘

發(fā)布時間:2017-04-16

7 聶將軍與日本小姑娘


(2)第二自然段中聶將軍對戰(zhàn)士們說的話:“雖然敵人殘忍地殺害了我們無數(shù)的同胞,但這兩個孩子是無辜的,她們是戰(zhàn)爭的受害者。我們一定要好好地照料,決不能傷害日本人民和他們的后代。”
  a、從轉(zhuǎn)折的預期中體會雖然“敵人兇殘”,但“孩子是無辜的”,是“受害者”的道理。從“一定要”、“決不能”的堅定語氣中體會聶將軍對日本人民和他們后代的真摯、深切的關愛。
  b、在讀中進一步體會
(3)聶將軍給日本官兵的信:“中國人民決不以日本士兵及人民為仇敵……我八路軍本著國際主義之精神,至仁至義,有始有終,必當為中華民族之生存與人類之永久和平而奮斗到底……”
  a、從“決不以”、“本著”、“必當”等詞語中體會聶將軍對日本士兵和人民的友善、真誠,本著“國際主義精神”為民族的生存和人類的永久和平奮斗到底的決心。
  b、指導朗讀
(4)孤女謝恩。這一內(nèi)容充分說明聶將軍在日本人民心目中的形象。
三、總結(jié)全文:
  課文真切而生動地記敘了聶榮臻將軍關心照顧在戰(zhàn)火中受傷的兩個日本孤女,并設法將她們送往日軍駐地的經(jīng)過。聶將軍關心日本孤女是中日人民深厚友誼的體現(xiàn),中日友好是兩國人民的共同愿望。
四、練習背誦:
1、抓住表先后順序的詞和動作的詞。如“…先抱起…然后…開飯…幾天以后…”
2、分層逐句練背。
五、布置作業(yè)。
板書設計:         7 聶將軍與日本小姑娘
                 ↓
                活菩薩
              中日友誼的使者

2頁,當前第212
7 聶將軍與日本小姑娘 相關內(nèi)容:
  • 7、聶將軍與日本小姑娘

    第二課時課時目標:1、能有感情地朗讀課文。2、能聯(lián)系課文內(nèi)容理解日本人民為什么稱聶將軍是活菩薩,是中日友誼的使者。 3、能憑借具體語言材料,感知聶將軍關心日本孤女是中日人民深厚友誼的體現(xiàn),認識到中日友好是中日兩國人民的共同愿...

  • 2、聶將軍與日本小姑娘(教學設計及資源)

    《聶將軍與日本小姑娘》教學設計 一、教學要求: 1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦第3自然段。2、學會6個生字,理解由生字組成的詞語。3、能聯(lián)系課文內(nèi)容說出日本人民為什么稱聶將軍是“活菩薩”,是“中日友誼的使者”。...

  • 7聶將軍與日本小姑娘

    教學目標:1、能較為流利、有感情地朗讀課文。 2、能聯(lián)系課文內(nèi)容理解日本人民為什么稱聶將軍是“活菩薩”,是“中日友誼的使者”。 3.能憑借具體語言材料,感知聶將軍關心日本孤女是中日人民深厚友誼的體現(xiàn),認識到中日友好是中日兩國人...

  • 7、聶將軍與日本小姑娘

    一、談話導入:1、同學們,時光荏苒,時代巨變,風霜催人。當年被八路軍從戰(zhàn)火中救出、被聶榮臻將軍送到日本指揮部的小姑娘生活得好嗎?1972年,中日恢復外交關系,兩國進入了新時期。...

  • 聶將軍與日本小姑娘

    教材的編排意圖:這是發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭時期的一個真實的故事。文章真切而生動地記述了聶榮臻將軍照料在戰(zhàn)火中受傷的兩個日本孤女,并設法將她們送往日軍駐地的經(jīng)過。...

  • 《聶將軍與日本小姑娘》

    [寫作特色]描寫具體,圖文并茂,這是本文的一個寫作特色。聶將軍是怎樣關心照料日本小姑娘的?從插圖可以看出,聶將軍抱著小的,身邊挨著大的;讓她們吃梨,氣氛十分和諧;課文的描寫更為具體,“先抱起……然后,又……拉過……問……”“...

  • 聶將軍與日本小姑娘

    [教學要求]1.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦第3自然段。2.學會6個生字,理解由生字組成的詞語。3.能聯(lián)系課文內(nèi)容說出日本人民為什么稱聶將軍是“活菩薩”,是“中日友誼的使者”。...

  • 《從鎖國走向開國的日本》教案(精選2篇)

    【課標要求】知道明治維新的歷史條件。【教學目標】目標內(nèi)容知識與能力過程與方法情感態(tài)度價值觀識記理解運用德川幕府的統(tǒng)治幕府統(tǒng)治的建立,封建等級制度,鎖國政策與封建統(tǒng)治的動搖幕府統(tǒng)治的實質(zhì)及鎖國政策的影響探究幕府統(tǒng)治危機與明...

  • 《聶將軍和日本小姑娘》教學片段(精選12篇)

    [教例]:蘇教版十一冊第2課《聶將軍和日本小姑娘》師:讀讀課文,想象思考:你的腦海中出現(xiàn)了怎樣的畫面?(學生認真讀書后發(fā)言:)生1:我的腦海里出現(xiàn)了聶將軍給日本小姑娘喂飯的畫面。...

  • 《聶將軍和日本小姑娘》(精選13篇)

    一、教學要求:1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦第3自然段。2、學會6個生字,理解由生字組成的詞語。3、能聯(lián)系課文內(nèi)容說出日本人民為什么稱聶將軍是“活菩薩”,是“中日友誼的使者”。...

  • 《聶將軍與日本小姑娘》說課稿(通用3篇)

    一、說教材(一)教材分析:這一課主要寫戰(zhàn)爭年代,聶榮臻將軍關心照料在戰(zhàn)火中受傷的兩個日本孤女,并設法將她們送往日軍駐地。戰(zhàn)后,長大成人的孤女專程前來中國看望將軍,不忘將軍救命之恩。...

  • 日本侵略者的殘暴統(tǒng)治 教學設計示例(通用2篇)

    1。導入的過程:利用圖片《日本侵略者正在對健康的中國人作細菌試驗》進行導入。同學們,這里有一副圖片,大家根據(jù)圖片的信息,猜想一下圖片的內(nèi)容?引導學生得出:圖片中的醫(yī)生是日本的軍醫(yī),躺在床上的不是病人,而是健康的中國人,圖片...

  • 給課文畫插圖——《聶將軍和日本小姑娘》教學片段(通用15篇)

    [教例]:蘇教版十一冊第2課《聶將軍和日本小姑娘》師:讀讀課文,想象思考:你的腦海中出現(xiàn)了怎樣的畫面?(學生認真讀書后發(fā)言:)生1:我的腦海里出現(xiàn)了聶將軍給日本小姑娘喂飯的畫面。...

  • 西歐和日本經(jīng)濟的發(fā)展教案(精選3篇)

    教學目標需要掌握的知識:二戰(zhàn)后,西歐恢復經(jīng)濟所面臨的困難和經(jīng)濟恢復的有利條件;資本主義經(jīng)濟高速發(fā)展的原因;歐共體的形成;西方經(jīng)濟的“滯脹”階段。培養(yǎng)學生閱讀、分析、理解、概括能力。...

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    徐市中心小學六(2)班范有遠今天,金老師和我們一起學習了《聶將軍與日本小姑娘》這篇課文。這篇文章的每個句子,每個詞語,都表達著聶將軍與眾人不同的品質(zhì),高人一等的人格魅力。...

  • 小學六年級語文教案
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