習作六(蘇教版第十一冊)
課前思考：
本次習作的關鍵是了解“名人”的事跡，關鍵是讓學生作好充分準備。首先明確調查訪問的對象，知道什么樣的人是“名人”。從本單元中的名人入手，通過介紹身邊的名人，激起學生了解名人的興趣。其次，明白調查訪問的途徑很多，有直接拜訪名人的，有通過調查訪問的，也有上網搜集資料的等。
最后，還要學生明白寫“名人”的事跡應該抓住最能反映人物特點的具體事例來寫。
課前思考：
巧婦難為無米之炊，課前讓學生進行名人卡片的制作，為寫作做好充分的準備。每個孩子節選的名人內容不同，就豐富了習作內容，相互借鑒，就有了一篇較為象樣的文章了。
只是覺得學生寫的都是查來的資料，沒有親自采訪的覺得有些遺憾。想讓學生寫一寫班級或是學校名人，列一份采訪提綱，操練一下。
課后反思：
結合學校實際，選擇校“陽光少年”進行采訪，邀請五（2）班師涵燁為采訪對象，從生活、學習、才藝（愛好）等方面進行采訪。從先前的交流，再列采訪提綱，到集體采訪，各自動筆、成文。雖然也有學生文章并不出色，但這樣的過程是孩子都受益的，至少懂得了如何圍繞中心選材。
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一、教學內容：習作5二、教學目標：1、讀懂例文例文《小鬧鐘》和《小溪流的自述》中的片段，學會用擬人化手法介紹生活中常見事物的方法，并領悟到這樣寫的好處。...
教學目標：1、 能自選或自擬文題，通過一兩個具體事例，寫寫自己最得意的長處、本領。寫時能做到語句通順，表達清楚。2、 愿意將自己的習作讀給別人聽，能與他人分享習作的快樂。教學重點：引導學生把主要部分寫具體，語句寫通順。...
教學目標 1、能借助豐富合理的想象將語文書里的一個故事有順序地記敘完整，要能寫出具體完整的故事情節，刻畫出較為鮮明的人物形象。 2、通過搜集和整合資料的過程，打開思維，拓展思維，進一步增強學生的想象力，培養學生主動學習的能力...
教學目標1. 懂得把想對別人傾訴的心里話用筆寫下來，可以方便與他人交流思想感情。2. 認真閱讀例文，明確與他人交流感情要真實，語言要得當。教學重點懂得把想對別人傾訴的心里話用筆寫下來，可以方便與他人交流思想感情。...
教學要求：1、 通過閱讀例文，知道寫參觀或游記一要按照順序，二要抓住重點寫出特色，三要寫出自己的感想。2、 學習例文的寫法，自定題目，寫一篇參觀記或游記。...
教學目標1、認真讀一讀“我喜歡的一篇課文”、“有趣的一次實驗”、“冬天”、“盼春節”等作文題目。 2、選一個你喜歡的作文題目，練習寫作。 3、也可以自己命題寫作文，展示自己的寫作才能。...
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教學反思習作6要求介紹一種自己喜歡的文具，能寫出文具的特點和用途。文具與學生朝夕相處，可以說相當熟悉。但司空見慣的物件不一定能寫好，因為文具太尋常不過，不如玩具對學生有吸引力，要寫得比較生動，且有一定具體的內容，并非易事。...
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之一佚名 1.要充分發揮學生的主體作用，鼓勵他們大量查閱材料，以便充分而詳盡地獲取材料，對于查閱得來的有關資料，按書上所提問題的順序寫下來。...
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習作目標：1、認真讀讀我喜歡的一篇課文、有趣的一次實驗、冬天、盼春節等作文題目。2、選一個你喜歡的作文題目，練習寫作。3、也可以自己命題寫作文，展示自己的寫作才能。4、把想說的內容寫具體，寫清楚，要寫出自己的真情實感。...
習作1一、教學要求：1、讀懂“例文”，了解主要內容，弄清事情發生的時間、地點和經過。2、借助“習作要點討論”的提示，初步懂得怎樣觀察多幅圖作文。3、按照習作要求，完成看圖作文。二、教學重點：懂得怎樣觀察多幅圖作文。...
教學要求：1、讀懂例文《鉛筆刨刀》，通過討論指導這篇例文好在哪里。初步體會"抓住事物的特點來寫"是狀物文章寫作的要領。2、能按習作要求仔細觀察一種自己喜歡的學習用品，弄清它的特點和用途，先說一說，再寫下來。...