教學目標1.運用已掌握的識字方法自主識字，掌握難認難寫字。2.查字典或查閱資料，了解課文內容，體會作者表達的情感。3.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。...

教學目標：1、憑借課文語言材料，了解煙臺四季不同的奇觀和煙臺人豐富多彩的物質、文化生活，激發熱愛大自然、熱愛生活的美好感情。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。...

《莫泊桑拜師》教學片段學習《莫泊桑拜師》第一自然段，了解莫泊桑拜師的原因。師：讀一讀這一自然段，請你用兩個詞語概括出拜師的原因。生：平平常常生：沒有特點。...

【說教材】《懷念母親》一課是季羨林所寫，課文以回憶的形式，介紹了作者對兩位母親──一位是親生母親，一位是祖國母親“同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕”，充分表達了作者對親生母親永久的悔恨，對祖國母親不變的愛意。...

閱讀體驗對話——《《把我的心臟帶回祖國》教學片斷 作者：佚名轉貼自：轉載點擊數：63 閱讀 體驗 對話——《《把我的心臟帶回祖國》教學片斷蘇教版語文十一冊《把我的心臟帶回祖國》的第二自然段的閱讀是對學生情感體驗、...

《一夜的工作》讀后感江蘇省昆山市花橋中心小學六年級⑵班馮曉婷《一夜的工作》這篇文章，描寫了周恩來總理審閱文件時的情形，表達了人民群眾對周總理的敬愛之情。...

師：請同學們拿出一張紙，一支筆，準備好了。（學生都拿著筆）現在還沒有開始，筆放下。每個人都看著我，看著我的臉。要注意看我的眼睛，我的眼睛會說話。（提醒一名學生看著自己）我看到每一個同學的眼睛都很有神，很有精神。...

《廣玉蘭》教學設計五 作者：佚名轉貼自：本站原創點擊數：130 《廣玉蘭》教學設計五教學目標： 1、學會8個生字，綠線內的4個只識不寫 2、能正確、流利地朗讀課文，并理解由生字組成的詞語孕育滲透襯托生生不息。...

如：豪放的、雄渾的、火烈的、容不得束縛的、使人嘆為觀止的、激揚而飛動的、痛快了山河的、蓬勃了想象力的、充滿激情與力量的、凝聚生命力量的、象征黃土高原人元氣與神魂的等。三、研讀與賞析1.學生自讀，提出疑問，師生合作探究。...