《魯濱孫漂流記》教學實錄

一、導入課題

師：假如你單獨一人流落荒島， 你會怎么辦？
生：我會找野菜野果來吃。
生：我會去打獵。
師：是的，民以食為天嘛。沒有住的怎么辦呢？
生：搭帳篷
生：住山洞。
師：安居才能樂業。
 
師：今天，我們學習的主人公叫魯濱孫。他是一位航海家和冒險家，曾到過世界上的許多地方，有過許多成功的經驗。但有一次，他與伙伴們航海前往南美洲，卻遭遇了狂風大浪，船翻了，伙伴們全部葬身海底，他僥幸活了下來，被海浪沖到了一個荒無人煙的孤島上，他又是怎樣生存下來的呢？我們一起來學習《魯濱孫漂流記》，從中你會找到答案。
二、釋課題，明目標。
師：看到這個題目，我想問問大家，你認為“漂流”是什么意思？
生：漂流就是到處流浪。
生：漂流就是隨波逐流。
生：漂流就是到世界各地去漂泊。
師：這是你們現在對“漂流”的理解，學了這篇課文后，我想你們一定對“漂流”有更深的理解。
三、初讀感知
師：我們以開火車的形式來讀一遍課文，大家邊聽邊思考： 魯濱孫遇到了哪些困難？他是怎樣解決的？
生讀課文。匯報。
生：沒有住的地方，他搭了一個帳篷。
生：沒有吃的，他去打獵、捕魚、養羊，后來還種了麥子。
生：遇到了野人，他在住前的空地上插楊柳樁、將羊分成幾個圈喂。
生：沒有伙伴，他救來野人進行教化。
師：魯濱孫想了那么多的辦法只有一個目的，那就為了活下去。用書上的話說：要想活下去，就得想辦法。請大家在這句話勾出來，并在下面寫上自己的名子，作為我們學習的座右銘。大聲地讀兩遍，把它牢牢地記住。
師：通過自己的朗讀能把課文內容弄清，這叫讀進去。但這還不夠，我們還必須走出來，讀出自己的感受和體會。
四、精讀感悟
師：選擇自己感興趣的詞語、句子、段落仔細品味，你認為“漂流”是什么？小組內交流。
師：下面是我們交流的時間，也是我們共享的時間。交流沒有唯一的答案，只有缺席的遺憾，所以請大家大膽地各抒己見。
生：魯濱孫用木頭和船帆搭了一個帳篷，我認為“漂流”就是尋找一個安身的地方。
生：從“走遍”一詞，我體會到“漂流”就是到處尋找。
師：真是一千個讀者就有一千個哈姆雷特呀！繼續。
生：我從打獵、捕魚、養羊和種麥子中體會到“漂流”就是為了有飯吃。
師：多樸素的想法，但蘊含著人最根本的要求。還有作補充的嗎？
生：我認為“漂流”就是要學會好好地勞動，只有勞動，才能讓我們好好地生存下來。
師：是呀，不勞動邊棵花都養不活，這是誰都知道的道理。
生：我認為“漂流”就是一個等待的過程，因為魯濱孫為了吃上自己種的麥子用了四年的時間。
生：我認為“漂流”就是磨煉一個人的意志。
師：你們都說得太妙了，因為有了等待和磨煉，人生才會成功。繼續。
生：從“他恐懼萬分”中，我體會到“漂流”就是戰勝害怕，讓自己變得更加堅強。
生：從“插楊柳樁和分圈喂”中，我感受到“漂流”是尋找安全，讓自己不要受到傷害。
生：從“魯濱孫在恐怖之中開始考慮怎樣對付這些可能出現的野人”中，我體會到“漂流”就是想辦法克服困難。
師：真是橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同呀！孩子們，你們比魯濱孫還要聰明，能通過文字讀出那么多自己的體會和感受，讓我佩服。繼續“漂流”呀！