《蒙蒙細雨》教學設計之二
14 蒙蒙細雨
第一課時
一、揭題。
二、范讀課文，思考。
要求：1、課文主要寫誰，寫了一件什么事？
2、聽準字音，注意生字字形，在疑難之處做上記號。
三、檢查，反饋。
1、學習生字新詞。
腎炎 歌詠 撅著嘴 冤枉
（朗讀，“冤”查什么部首，再查幾畫）
2、這篇課文主要寫誰？寫媽媽一件什么事？
3、齊讀：寫“我”那當老師的媽媽為了一位學生，冒雨趕回家里取一件藍制服，又匆匆趕住學校一件事。
4、指導分段。
�。�1）哪幾小節直接寫媽媽？
�。�2）按媽媽在不在場把課文分為三段。
四、教學第二段。
1、自由讀，要求：（1）想辦法讀好我和媽媽的對話。
（2）用線劃出直接寫出了媽媽的品質的一段話。
2、理解句子：
媽媽斜了我一眼：“答應……演出呢？”
�。�1）齊讀句子。
（2）媽媽答應誰一件什么事？
�。�3）“失信”是什么意思？媽媽有沒有失信，從哪里看出來？媽媽是在什么情況下回來的？
3、說話練習：
天上飄起了蒙蒙細雨，媽媽加快了腳步，快到學校門口，突然，媽媽看到（ ），想起（�。�。她停住了腳步，心想：（�。谑�，她（ ）。
4、“我”同意不同意？
5、出示句子：
已經快到學校了，犯不著又跑一趟冤枉路！再說還下著雨！
（1）什么叫“冤枉路”，我有什么理由說這是冤枉路？在這句話中找找。
6、比較句子：
天下著雨，已經快到學校了，犯不著又跑一趟冤枉路。
已經快到學校了，犯不著又跑一趟冤枉路！再說，還下著雨！
7、你支持誰的理由：小玲為什么這么說，說說理由。媽媽說這句話時用了一個什么動作？（斜）
體會“斜”的含義，感情朗讀。
8、理解句子：“媽媽取出藍制服塞進提包，轉身就走�！�
師：把“塞”改成“放”行不行？
師：媽媽為什么而急？
朗讀指導。
9、指導朗讀媽媽的其它語言。
�。�1）自讀。
（2）指名讀自己認為讀的最好的句子。
五、總結，練習。
1、在你的心目中，小玲的媽媽是一位怎樣的人？
2、望著媽媽遠去，小玲心里又想說什么？
我倚在門邊，望著（�。�。心里又是（�。质牵ā。�，想起（�。艺嫦雽寢屨f：“（ ）”。
3、把小玲心里想說的話寫下來。
第二課時
教學目標：
1、通過比較，繼續學習有關句式特點和表達作用。
2、認識課文的開頭與結尾的象征意義和作用。
3、利用文中的空白，進行說話訓練，培養學生的想象能力。
4、了解教師的工作是平凡的也是偉大的，感受“媽媽對工作的高度負責，為了下一代無私奉獻的精神。
教學重點：
通過比較，繼續學習有關句式特點和表達作用。
教學難點：
認識課文的開頭與結尾的象征意義和作用。
教學準備：錄音機、投影儀等
教學過程：
1、談話導課。
上節課我們學習了課文的第一段，了解了本文介紹的人物，也知道了文章所描寫的是一個蒙蒙細雨的早晨發生的事。這節課我們繼續來學習這篇課文。