《天游峰的掃路人》課堂實錄
課前談話：
師：同學們好！見到你們非常高興。初次見面，首先作一下自我介紹：我姓曹，與你們學校那位美麗智慧的玉蘭老師同姓，你們可以稱呼我——
生：曹老師。
師：真聰明。平時我喜歡讀書和旅游。你們喜歡旅游嗎？
生：喜歡。
師：能告訴我，你去過哪些地方？并簡單地談談所去地方給你的印象？
生談。
師：看來，大家去過的地方還挺多的。我相信當你踏上旅程，你收獲的絕不會僅僅是風景。
師：現在我們開始上課。
同學們，我們的祖國地大物博，有許多名山大川，其秀麗的景色常常使游客們流連忘返。然而，有這么一位游客，當他游覽完武夷山的“天游峰”（板書：天游峰）后，給他印象最深的倒不是那迷人的風光，而是一位普普通通的“掃路人”（板書：“掃路人”）。這究竟是為何呢？就讓我們一起來學習那位游客所寫的（板書：“的”）文章——天游峰的掃路人。
生：齊讀課題。
師：讀了課題，你想了解什么？
生：天游峰高不高？
生：天游峰在哪里？
生：掃路人是個怎樣的人？為什么去天游峰掃路？
生：作者與掃路人之間到底發生了什么事？
……
師：同學們想了解的可真多，其實把你們的問題概括一下，主要是兩個方面：一是天游峰怎樣？二是掃路人怎樣？
師：通過預習，你已知道了什么？
生：我知道了天游峰在武夷山。
生：我知道天游峰很高，有900多級石階，一上一下有1800級石階。
生：我知道掃路人是一位老人。他每天都要打掃等天游峰的石階，很辛苦。
生：我知道作者還與老人交上了朋友。
……
師：大家預習的收獲可真不小。學習是個不斷探索，不斷登攀的過程，想繼續前進嗎？
生：想。
師：就讓我們一路同行。首先要把書讀好。下面請各小組組長負責在組內檢查課文朗讀。要求：讀準字音，讀通句子，可以開火車讀，也可以齊讀，開始。
生讀，師巡視，（板書：褪色 打量）
師：指“褪色”，這兩個詞語怎么讀？
生讀“tuì shǎi”。
師：你是怎么知道它的讀音的。
生：我查了字典。
師：看來你非常會學習。這個詞約定俗成，讀“tuì shǎi”。大家一起讀一遍。
生讀。
師為“打量”正音,“dǎ liang”。
師：課文讀好了。下面我們就要增加難度，要對課文內容進行提問，大家有沒有信心？
生：有。
師：那好，請你們靜心默讀課文，記下本課中你最大的疑問，在感受深的地方可以用筆寫一寫。
生默讀，師巡視。
師：我們來交流一下，你最大的疑問是什么？
生1：請大家看文章第4自然段，為什么一杯茶就能溝通我們倆的心靈？
師：這個問題誰能解決？
生2：茶很熱，很香，從中可以感受到老人的熱情和友善，一下子拉近了兩人的距離。
生1：我明白了。
生3：天游峰一上一下1800多級石階，老人為什么輕輕松松、自在悠閑地回答“不累，不累”呢？
師：我聽出來了，你的疑問是 “掃路人到底累不累？”（板書：累？）
生4：為什么說“沒攀登過天游峰的人，不能算到過武夷山”？
生5：因為天游峰是武夷山第一險峰。
生6：這句話也說明天游峰很重要，是武夷山的象征。