《天游峰的掃路人》課堂實錄
師：誰來說說，沒到過哪里，就不算到過中國？
生：沒到過北京，就不能算到過中國。
師：沒到過哪里，就不能算到過無錫？
生：沒黿頭渚，就不能算到過無錫。
師點頭。
生：老人七十多歲了，為什么不和自己的家人在一起，卻每天掃天游峰，他不累嗎？
師：我感覺到了你對老人的關心，(指著板書 “累？”)掃路人到底累不累呢？看來這個問題值得好好研究一下。
生：文章最后說老人的笑聲一直伴隨我回到住地。我有點不明白：笑聲笑過了就應該消失了，課文中怎么說笑聲能跟著“我”走呢？
師：（板書：笑？）真是耐人尋味的笑。
生：文中第7自然段中的省略號表示什么意思？
師：我想你一定會在接下來的學習中找到答案的。
生：老人已經70多歲了，作者說30年后再去看老人，老人自己說30年后還請作者喝茶。你們覺得可能嗎？
師：你對老人能不能活到100歲（板書：100？）表示疑惑，是嗎？
生：（點頭）是的。
師：還有問題嗎？
生沒有舉手。
師：下面請各組長組織，試著在小組內解決黑板上3個問題。解決不了，也不要著急，待會提交全班探討。請組長的同桌對討論的情況作簡單記錄。組內其他同學做發言的準備。
小組進行討論。師巡視。
師：眾人拾柴火焰高，讓我們的智慧在這里碰撞吧。哪一組先來匯報自己小組問題解決的進展情況？
師：請你們組。其他組注意傾聽，等他們小組發言完了，你們可以進行補充，也可以提出不同的意見。
生：我們小組覺得掃路人日子過得很悠閑。
師：從哪里體會到的？
生：讀第6自然段（感覺一般）。
師：既然是悠閑，你能把這種悠閑傳達出來嗎？
生再悠閑地讀。一起讀。
生：我們小組覺得老人工作很累，但是他自己卻不覺得累。
師：你們是保持中立的看法——老人既累又不累。那請你說說理由，累體現在哪里？不累又體現在哪里？