六年級語文上冊第四單元教學案
2.我了解：
《鹿和狼的故事》一文以＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿從而導致了巨大的——————為例，闡明了——————、——————的道理，告誡人們必須————————這一客觀規律。
3、我不知
預習課文后，同學們把自己不明白的問題寫下來。
三、導學案
（一）讀議結合，合作探究
1、人們捕殺狼前和捕殺狼后，森林有什么變化？
2、人們捕殺狼前和捕殺狼后，鹿群有什么變化？
3、人們捕殺狼前和捕殺狼后，人們對狼和鹿的認識有什么變化？
（二）再讀再議，深入探究
人們怎么會變成破壞生態平衡的“罪魁禍首”?
（三）拓展延伸, 加深體會。
1.這篇課文對你有什么啟示？
2.如果要你在凱巴伯森林入口處立一塊警示牌，你會在上面寫些什么？
四、課堂檢測
我會填（根據課文內容填空）
在森林中，狼是鹿的天敵，于是人們為了（ ）鹿而去（ ）狼，使得鹿群（ ），造成了森林和鹿群自身的（ ）.
五、課后作業
歷史上曾發生過許多類似的例子，這種不尊重自然之道，隨意破壞食物之間的聯系，而使人類受到懲罰的故事。查查有關資料，與同學交流。
六、板書設計
14、鹿和狼的故事
狼吃鹿——消滅狼——鹿增多——鹿吃植被——鹿死亡
（不能違背生物界發展規律）
15.這片土地是神圣的
一、學習目標
1、學會8個生字。正確讀寫“圣潔、駿馬、雄鷹、潺潺、回蕩、滋潤、善待、松脂、寶貴、滋養、嬰兒、眷戀、閃閃發光”等詞語。
2、有感情的朗讀課文。背誦感受最省的部分。
3、揣摩優美的詞句，體會課文上表達的特點。
4、體會與大自然休戚相關、不可分離的關系，懂得應該保護環境，愛護家園。
二、預習學案
1、我會讀
圣潔、駿馬、雄鷹、潺潺、回蕩、滋潤、善待、松脂、寶貴、滋養、嬰兒、眷戀、閃閃發光
2、我知道。
課文主要講述了人類與大地上的＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的血肉關系。
3、我不知 ：（預習課文后，同學們把自己不明白的問題寫下來。）
三、導學案
（一）讀議結合，合作探究
有感情地自讀課文，思考：這篇課文的主要內容是什么？表達印第安人怎樣的優秀品質？
自己思考，小組討論，全班交流。
（二）再讀再議，深入感悟
1.人們常用哪些詞語來形容土地？文章哪些地方體現了這片土地是“神圣”的？
學生自讀所找的句子。
2、引導學生充分朗讀，自由感悟，使學生透過優美的語言，去領略這片土地的可貴。
（三）深化“神圣”，聯系生活。
教師小結：人類屬于大地，因為大地擁有著生命生長的物質，是人類的生命不斷得已繁衍、延續。只有愛護大地的一草一木、一山一石，才能確保人類生命成長需要的各種自然條件，從而保持生命的延續。
（四）立足文本，拓展閱讀