六年級語文上冊第四單元教學案
閱讀主題叢書《愛護我們的家園》
1、了解本組課文的主要內容。
2、摘抄自己喜歡的段落。
五、課堂檢測
我會填
我們是大地的（ ），大地也是我們的( )。（ ）是我們的姐妹，（ ）是我們的兄弟。樹汁流經樹干，就像血液（ ）。我們和大地上的（ ）、（ ）同屬于一個家園。
六、課后作業
把感受最深的部分背下來，抄寫自己喜歡的語句。
七、板書設計
15.這片土地是神圣的
善待河水
神圣的土地 善待空氣
善待動物
……
教后思：
本文被譽為是有史以來在環境保護方面最動人心弦的演說，語言優美、內涵豐富、情感充沛。在教學時，我首先讓學生讀課題質疑。他們提出了：“這片土地在哪里？”“這片土地是什么樣子的？”“這片土地因什么而神圣”“作者是哪幾個方面去闡述這片土地是神圣的這個中心的？”等一系列問題。我讓學生帶著疑惑走進課文，自讀課文，大大激發了學生學習的興趣。有針對性的學習是最見成效的。第二個環節，我們針對“這片土地因什么而神圣”這個問題，引發了新一輪的討論。我讓學生再次研讀文本，通過品讀、吟讀、想象等途徑，引導學生通過優美的語言，去了解這片土地神圣的原因，大家很快抓住了要點：因為這片土地上有圣潔的河水。河水是我們的兄弟，也是你們的兄弟。你們應該像善待自己的兄弟那樣，善待我們的河水。因為這片土地上有圣潔的空氣。空氣與它滋養的生命是一體的，清風給了我們的祖先第一口呼吸，也送走了祖先的最后一聲嘆息。你們應該善待空氣。因為這片土地上有神圣不可侵犯的動物。沒有了動物，人類會怎樣？如果所有的動物都死去了，人類也會滅亡。你們應該善待動物。所以，這是一片生生不息的土地，這是一片美麗圣潔的土地，這是一片滿載希望的土地，這是一片印第安人心中神圣的土地。最后我抓住“作者是哪幾個方面去闡述神圣的？”這個問題去把握文章的脈絡，讓學生們通過充分的朗讀來體會作者表達的主次。告誡白人要善待河水、保護空氣、照顧動物、熱愛大地。課的最后，我呼吁大家從小做起，從我做起，熱愛土地、珍惜資源，了解了土地與人類生存的密切關系，懂得了必須用全部的力量和情感來保護自己的家園。
教學時我緊扣課題，質疑激趣，讓學生讀中悟，悟中讀，學會運用抓住關鍵詞句、聯系上下文理解句子，聯系生活實際理解課文等方法，培養了學生自主閱讀、自主表達的習慣。學生在理解文本時，也掌握得不錯，能較深刻地表達自己的感悟，同時也把德育教育滲透進去，從而使學生的環保意識也增強了。
16、青山不老
一、學習目標
1、有感情地朗讀課文，了解課文內容。
2 理解含義深刻的句子，感受老農改造山林、綠化家園的艱辛和決心。
3、解文章的內容，理解語言背后所蘊藏的深刻含義，體會人物的思想情感。
二、預習學案
1、我知道
一位81歲的老人，他從65歲開始就綠化荒山，植樹造林，創造了一個青山不老的奇跡。
3、我了解
讀完課文后，找找老人創造了什么奇跡？
4、我不知（預習課文后，同學們把自己不明白的問題寫下來。）
三、導學案
（一）朗讀課文，仔細品味