《大瀑布的葬禮》教學設計
【教學目標】1、通過了解塞特凱達斯瀑布由旺盛到枯竭的過程，認識到環境保護與生態、自然景物的關系，認識到保護環境的重要性，激發學生熱愛大自然、保護大自然、愛護我們生存的地球的情感。
2、繼續培養學生搜集，處理信息的能力。進行網絡閱讀，了解更多地球環境現狀。鼓勵學生善于思考，用自己擅長的方式勇于表達自己的觀點，有創新的膽魄。
【教學重點難點】
繼續培養學生搜集，處理信息的能力。進行網絡閱讀，了解更多地球環境現狀。鼓勵學生善于思考，用自己擅長的方式勇于表達自己的觀點，有創新的膽魄。
【教學準備】
專題學習網站。
【教學過程】
一、激導入，引導質疑
1、播放音樂，導入：今天，老師帶你們一起參加一個特殊葬禮……
錄音重返現場：1986年9月，在拉丁美洲的巴拉娜河上，舉行了一次特殊的葬禮。巴西總統菲格雷特、來自世界各地的幾十名生態學、環境學的專家教授，以及大批熱愛大自然的人在大瀑布腳下匯集，一起哀悼即將消失的塞特凱達斯大瀑布。這就是我們今天要學習的《大瀑布的葬禮》。
2、由題生疑。歸納學生提出的問題，組成自學提示：
⑴大瀑布變化前后各是怎樣的景象？
⑵大瀑布是怎樣消失的？
⑶巴西總統為什么要親自主持瀑布的葬禮？
3、進入專題網站。
二、信息導航，自主閱讀
1、依據提供的信息，（文本，詞語解釋，塞特凱達斯大瀑布的相關資料）小組合作閱讀，完成自學提示。
2、教學反饋：
⑴昔日的瀑布：
展開想象，豐厚瀑布形象：
師：你是從哪些語句中感受到瀑布的雄偉壯觀的呢？（根據學生的回答，引導學生從其形象、聲音、游客體會瀑布的雄壯并感情朗讀）
⑵觀看瀑布，真情朗讀：
師：讓我們面對著瀑布，深情地朗讀第三自然段。
課外拓展：其實，大瀑布不僅僅給巴西人民帶來了美的享受，它還給巴西帶來了許許多多，讀了第三自然段，你知道它還給巴西帶來了什么？想一想，水資源那么豐富，它還會帶來什么？（學生自由說）
⑶再贊瀑布，升華瀑布形象：
師：的確，大瀑布給巴西和世界人民帶來了無盡的歡樂和驕傲！讓我們帶著贊許的目光再次欣賞大瀑布，邊看邊思考：如果你是游客，看到這樣的瀑布，你會怎樣贊美她？（錄象再現）
3、今日的瀑布：
昔日大瀑布的雄偉壯觀，氣勢非凡已深深地印在了我們的心上，他曾經給巴西人民帶來了無窮的歡樂和驕傲，同學們，回憶是甜蜜的，溫馨的……然而現實又是殘酷的，葬禮上更多的人看到了現在的大瀑布……
⑴觀察比較，描述瀑布形象：
同學們都被驚呆了，比較中才會有發現，才會有思考。請同學們抓住“咆哮而下、一瀉千里、滔滔不絕”三個詞來進行比較，說說你看到了什么樣的瀑布？
（幾條水流無精打采地流淌著，早已失去了往日的雄風；我隱約聽到了它痛苦的呻吟：“快救救我吧！”；往日一瀉千里的氣勢早已蕩然無存，偶爾發出一陣哀鳴；它像個生命垂危的老人，痛苦呻吟，更像個無助的孩子在偷偷地哭泣。……
師：是啊！今日的大瀑布早已面目全非了！作者用動情的筆調寫出了今日的大瀑布，自由讀讀這部分，認真品味。（生自由讀）
⑵體會心情，誦讀心靈感悟：
師：看著這個畫面，讀著這段文字，此時，你是什么感受？（失望、悲哀、傷心、憤怒……）