語文樂園二
[課文說明]
“詞語超市”包括讀讀記記和讀讀寫寫。訓練的目的也分為讀記和讀寫兩個層次。
“金鑰匙”，在這個樂園中，它提供的是《騎馬上天山》的解讀“密碼”，以此為例，讓學生學習抓住重點句子來閱讀理解課文。
“歇后語”所選取的例子都來自民間生活，通俗易懂，能豐富學生語言積累，激起學生對“歇后語”這一傳統文化形式的興趣，引導學生感受中國傳統文化的魅力。
“古詩誦讀”選的是元代白樸的一首曲子。它以秋景作為寫作的題材，用青、綠、白、紅、黃五色，由遠及近，由高到低，多層次地描繪出秋日美麗的景象，使整個畫面充滿了詩意。前面兩句充滿蕭瑟之感，然而，并不是所有的地方都如此蕭瑟、冷清，看那“一點飛鴻影下”的景象，“青山綠水，白草紅葉黃花”。這幅畫面色彩斑斕，鮮艷明麗，充滿著勃勃的生機，與前一幅畫面形成了強烈的反差。全詩表現了作者對隱居生活的熱愛之情。
“語文生活”結合課文及閱讀的積累和訓練，安排學生寫一處自己熟悉和喜愛的景物，旨在訓練和考查學生的閱讀積累和寫作技巧，促使學生學以致用。
[教學目標]
1.熟讀積累詞語，達到書寫識記與理解運用的要求。
2.學習抓住重點句子閱讀理解課文。
3.熟讀積累“歇后語”，感受傳統語言形式的魅力。
4.理解《天凈沙·秋》的意思，有感情地朗讀并背誦這首曲子。
5.寫一處自己熟悉和喜愛的景物，訓練和考察學生的閱讀積累和寫作技巧，培養學生觀察美、發現美、描寫美的能力。
[教學建議]
1.在教學“詞語超市”時，注意“記一記”與“寫一寫”兩部分要求不同�？梢宰寣W生多讀讀記記這兩組詞語，質疑解疑，排除字詞的音形義疑難之后，引導學生選取其中的幾個詞語進行說話練習，達到熟練運用的目的。
2.“金鑰匙”提示的是《騎馬上天山》的解讀方法，在讓學生回顧課文的學習后，可以讓學生舉一反三，學習抓住重點句子來閱讀理解課文，也來說說其他課文的解讀捷徑。
3.“歇后語”中所選語例通俗易懂，可以先交流歇后語的相關資料，初步了解這一傳統語言形式，再熟讀理解，并創設情境練習用歇后語說話。師生最后相互交流課前所搜集的歇后語，進行積累拓展。
4.相對于古詩詞，元曲學生見得較少，因此有必要對元曲的相關知識進行介紹�！�唐詩宋詞元曲”，散曲在元代，是成就最高的藝術形式。散曲分為小令和套數等�！疤靸羯场笔窃×钪械那泼��！扒铩辈攀沁@首曲子吟詠的主題。
在指導學生閱讀時，可以讓學生邊讀邊找出其中描寫的十二種景物，想象其展現的色彩斑斕的畫面，幫助學生更好地領會這首元曲的妙趣。建議給學生補充馬致遠的《秋思》，比較學習。