語文樂園二
一、教學目標1.幫助學生了解、熱愛我國的漢字,加深對漢字字義的理解和記憶。
2.通過對字的觀察、分析、模仿,培養學生的觀察、分析能力,加強學生對漢字字形結構的感悟。寫好“寫字板”中的六個字。
3.培養學生積累詞語的習慣。
4.激發學生閱讀興趣,擴大學生的閱讀量,同時培養學生利用字典自主識字的能力。
5.指導學生初步掌握音序查字典的方法步驟。
6.指導學生分組活動,輪流當小記者進行采訪,并適當寫一、兩句話。
二、教學重、難點
1.指導學生在對漢字、詞語的學習中,感受祖國語言文字的魅力。激發學生愛學漢字的興趣。
2.培養學生在閱讀中利用字典自主識字的能力。
3.培養學生口語交際的能力。
三、教具準備
1.寫字板上的詞語卡片。
2.詞語超市的三組詞卡。
3.音序查字典的步驟。
四、教學時數3課時。
五、教學過程
第一課時
(一)學“有趣的漢字”。
導語:同學們,你們已經記住了許多漢字,識字本領越來越強。你們發現了嗎,漢字在組成上有許多規律呢。今天,我們再借助拼音朋友認識一些特別有趣的漢字,比一比誰最先發現這些漢字的秘密。
1.借助拼音自讀,讀對、讀通內容。
2.同桌合作互讀,說說讀懂了什么。
3.同桌互相寫一寫,說說發現什么規律。
4.拓展練習:你會用這樣的方法寫出一兩個漢字嗎?
5.拓展鞏固、增強能力:比一比,用這種方法記住了哪些字?
(二)“寫字板”上知識多。
1.獨立觀察,你發現左右兩邊的漢字有什么規律?學生自己在田字格本上寫出這些字,自己認真觀察。
2.投影展示,師生總結規律:
明、甜、胡、鮮、陳
3.教師引導提示:你發現有些字在組成合體字時筆畫有變化嗎?
4.用自己的方法去發現,分析每一個漢字的間架結構。
5.小組互動:每人自選兩個不同結構的字,先認真寫一遍,再分析給組員聽,大家互相評議,最后推選出小老師在全班交流。
6.教師在全班講解自己的學習體會,學生互相學習。
7.每人在本上認真抄寫字頭。
(三)“詞語超市”練習。
1.大聲朗讀詞語,思考每組詞語共同的特點是什么。
2.討論:你們能說說三組詞分別描述哪方面的內容嗎?
3.分組讀詞,感悟每一組詞表達的意思有共同的特點。