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《竹頌》教學設計

發布時間:2019-03-06

《竹頌》教學設計

教材分析:
《竹頌》是管樺寫的一篇贊頌勁竹的抒情散文。作者從勁竹的生長、氣節、氣度等多方面著手,寫出了勁竹堅毅頑強的品格、質樸清新的本質。全文共有五個自然段。第1、2自然段寫得很有層次,用十分抒情的語言表達了自己對勁竹的熱愛。第3自然段采取對比的方法,把桃花、紫羅蘭、牡丹等花和勁竹進行對比,突出了勁竹如同松柏一樣抗擊風雪,并在酷熱的夏天,給人送去綠色和涼意,寫出了勁竹的奉獻精神。第4、5自然段側重寫勁竹給人們帶來的精神慰藉,寫它的情操和美德已經成為鼓舞人們向上的精神力量。
文章詞句優美,感情濃烈,極易打動讀者。作者采取多種表現手法——擬人、比喻、排比、對比等,把勁竹的品質、特征表現得淋漓盡致,讓人在誦讀中對勁竹油然而生敬意。
文章表面上看是在寫勁竹,實際上是在借物言志,表達了作者美好而崇高的人生觀、價值觀。
學情分析:
學生在以前接觸過抒情散文,借物言志類的文章也不是第一次接觸。對于六年級學生來說,文章本身的內容和中心思想不難理解。因此,學習本文的時候,應該采取在充分放手的基礎上,引導學生品味和欣賞作者的表現手法,并且借鑒和學習這些手法。
教學重點:通過自學理解課文的思想內涵,學習勁竹的精神。體會課文多種表現手法,并嘗試運用。
教學過程:
一、欣賞引路,激發期待(課前)
師:老師昨天逛書店的時候發現了這么美麗的圖,就買過來和你們一起欣賞。看了這些竹圖,你有什么感受?
學生說感受。
師:是啊,但是畫家們對竹子的熱愛,除了用畫畫出來之外,有的還在旁邊題上詞,這詞可以是自己的感受,也可以是名言或者詩句。古往今來,歷代文人對竹子不知傾注了多少情。竹子以它虛心進取、高風亮節、無私奉獻的情操與美德給人留下完美的形象。在本單元中,也有寫竹子的詩,我們一起來背背它。(學生背誦《墨竹圖題詩》)老師也給你們帶來了一些有關竹子的詩句,我們一起來讀讀它。
教師出示小黑板,欣賞有關竹的詩。
教師出示管樺的墨竹圖,了解作者,引出課題。
二、據題質疑,提領期待
t:俗話說:“人貴有志,竹貴有節”。挺拔的翠竹,有著寬容大度的胸懷,有著令人臣服的謙遜氣度,它立身千巖萬壑,笑對風雨雷電,為人間輸爽送綠,這是多么無私的品質!今天我們學習《竹頌》,要更深入的感受竹的精神內涵。
1、解題。生齊讀課題。
2、質疑。
三、基于期待,樂讀課文
師:同學們所提的問題,也就是這節課老師要和同學們一起學習的內容,老師把它們歸納成閱讀提示。
1、教師出示閱讀提示:①大聲讀文,注意讀準字音。②想想課文每個段落寫的是什么?贊頌了竹子的什么品格?③溫馨提示:在讀的過程中,別忘記把你印象深刻的句詞圈一圈、畫一畫,積累起來,并在深刻的句子旁寫上你的感受。
師:先輕聲讀讀閱讀提示,然后根據閱讀提示,自己獨立完成。
(學生自學課文。教師巡視了解學生的學習情況。)
2、檢查閱讀效果。
①正音:勁(jìng)竹  僵(jiāng)石 堅貞(zhēn)攀附(pān)不朽(xiǔ) 搖曳(yè)吞沒(mò)郁郁(yù)蔥蔥(cōng)塵埃(āi ) 潛藏(qián)千仞(rèn)
②、師:誰愿意帶著自己的理解來把文章讀一遍。(學生讀,師生一起評價)
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