當代神農氏 表格式教案
課題：當代神農氏 主備人： 李 英 時間：5.18 主 備 課 個人備課 教學目標： 1、整體把握課文內容，理清文章脈絡結構。 2、理解文中的重點詞句。 3、學習袁隆平的堅持不懈，勇于實踐，勇于創新精神。 教學重點、難點： 1、理解文中的重點詞句。 2、學習袁隆平的堅持不懈，勇于實踐，勇于創新精神。 教學準備：多媒體課件 教學過程： 一、導入新課 1、板書 神農氏同學們你們知道神農氏嗎？板書炎帝看課件交流神農氏 2、板書當代當代神農氏是誰？板書袁隆平看課件介紹袁隆平以及雜交水稻 今天就讓我們一起走進當代神農氏，走近袁隆平 二、預習交流 1、看課件你能根據意思選出詞語嗎？ 2、課前預習老師布置學習上冊《小英雄雨來》給課文加小標題的方法，也給課文加小標題來感知課文，誰來說說你給課文加的小標題。 小結：通過小標題我們知道課文講述了袁隆平看到祖國大地鬧饑荒的情景，產生了研制雜交水稻的念頭。他頂著西方輿論的壓力，歷盡艱難險阻。最終成功培育雜交水稻的事。 是啊，袁隆平的成功是輝煌的，是舉世矚目的，但他成功之路卻是——（百劫千難），書上有個詞說明他經歷了很多困難？是那個詞？板書百劫千難百劫千難什么意思？（劫和難都是困難挫折的意思，百和千形容盡力的困難多）他都遇到哪些困難和挫折呢？ 默讀課文的二三四部分，畫出相關的句子，讀一讀，在旁邊簡單寫下你的感受。 交流相關的語段 出示語段一 他卷起褲腿 ，腳踩污泥，頭頂烈日，手持放大鏡， 像大海撈針似的，在稻田里逐株逐穗地尋找。灼人的陽光曬黑了他的皮膚；小刀似的稻葉刮得他的臉上、手上、腿上發癢發痛；汗水如注，一行行、一滴滴地透過稻葉，滴進水中。他找啊，找啊！ 第一天，沒找到。 第二天，沒到找。 主 備 課 個人備課 第三天，還是沒找到。 十多天過去了，雄性不育植株無影無蹤。連續十幾天烈日的烤曬，袁隆平的皮膚更黑了。 一天又一天，一年又一年，六年過去了。袁隆平跑遍了半個中國。 （1）讀一讀，這段話中哪個詞最能表現出尋找的艱難？板書（大海撈針）大海撈針在文中指什么？（尋找雄性不育植株）為什么這個詞最能表現出尋找的艱難?談談自己的體會。還有哪些詞體現出艱難？ （2）渲染：老師仿佛看見，炎炎烈日下，袁隆平揮汗如雨，彎著腰，弓著背艱難的找啊，找啊。你仿佛看到怎樣的情景? （3）烈日當頭，袁隆平就是這樣艱難的找啊，找啊……這一找整整長達六年，歷盡千辛萬苦，就為尋找一株“雄性植株”，此時你感受到什么？板書（堅持不懈） 小結：這六年，為了尋找一株雄性不育植株，歷經2190天，袁隆平足跡遍布了半個中國，讓我們在一次感受袁隆平的堅持不懈，讓我們和袁隆平一起艱難的尋找。齊讀這段課文。 過度:從文章的二四兩部分，你還能感受到袁隆平經歷了哪些困難他又是如何面對的？ 語段二 那是一個陰沉沉的黃昏，所有搞實驗的壇壇缽缽都被砸爛。稻苗與濕泥、污水攪拌成一團。面對著這種慘狀，他痛哭流涕：完了，完了，徹底完了...... 夜色下，袁隆平捧著劫后余生的四缽稻苗又悲又喜，像慈母似的撫摸著。 （1）十年動亂期間，人為的破壞，令袁隆平痛哭流涕，痛苦不堪 ，是什么讓袁隆平痛哭流涕，痛苦不堪？板書十年動亂（稻苗被毀壞 幾乎斷送了他的全部實驗成果） （2）這場劫難令每一個人都感到心痛，但令我們喜出望外的是袁隆平的助手保存了四缽稻苗。這是四缽怎樣的稻苗？（劫后余生 失而復得）面對失而復得的稻苗袁隆平的神態是怎樣的？看課件 （3）你從這句話中你充分體會到什么？（對稻苗的珍愛 對科研成果的熱愛）請深情的讀這句話 （4）小結：“十年動亂”期間，人人自危，可袁隆平卻一心掛念的只有他的科研和科研成果，你覺得袁隆平是個怎樣的人？（不顧個人安危 不計個人得失 熱愛科學的人）板書 不顧安危 過度：在研究雜交水稻的過程中，可謂困難重重，在袁隆平研制初期，他還遇到什么困難呢？讀二部分找出相關段落 語段三 然而，水稻雜交是一項前無古人得世界性大課題，難度非常大。外國許多有過這種設想的研究人員經過努力都放棄或中斷了研究。不少西方學者斷言：“搞雜交水稻是對遺傳學的無知。” 但是，神農氏的子孫袁隆平，偏偏要啃這塊“硬骨頭”。 （1）是的就想你分析的那樣，外國人員的放棄，西方學者的斷言無形中給袁隆平施加了很大的壓力。 板書 外界壓力 （2）但是神農氏的子孫袁隆平卻偏偏要肯這塊“硬骨頭”， “硬骨頭”指什么？為什么稱硬骨頭？（水稻雜交是一項前無古人的世界性大課題，難度非常大）說的好那你知道什么叫“前無古人”嗎？（前人從來沒有做過的）而袁隆平卻要啃這塊前無古人的硬骨頭。你覺得啃字可以用什么字代替？（咬嚼）能不能換？為什么？ （3）前人沒有做過的世界性大，西方學者都為之卻步，就是這樣一塊硬骨頭，袁隆平卻偏偏要啃，你從中感受到什么？（迎難而上 敢于挑戰 勇于嘗試 敢于挑戰）并板書 （4）指導朗讀 你覺得應該怎樣讀這句話？ 過度：雖然歷經百劫千難，但是絲毫沒有阻止袁隆平科研的腳步，到底是什么原因使袁隆平決意要搞這項研究？讀第一部分找出相關句子 那是20世紀60年代初，饑餓，像陰天蒙蒙的雨霧，籠罩在炎黃子孫賴以生存的中華大地上。袁隆平看到，在公共食堂的灶臺上，堆堆野菜，大鍋清湯，岌岌可危的村民住房里，躺著一個個因饑餓患水腫病的大人和孩子…… 袁隆平，這個普通的湖南省安江農校教師，憂心忡忡，心急如焚。他腦海里突然萌發出一個驚人的念頭：培育雜交水稻，提高單位面積產量。在一個黃色的小筆記本上，袁隆平記下了這個奇思妙想。他決計要像傳說的神農氏那樣，制造一根神鞭，驅走在中華大地肆虐的饑荒惡魔。 （1）看到這樣的情景，袁隆平憂心忡忡，心急如焚。他為什么憂，為什么急？ （2）他為中華大地遭受饑荒而憂，為人民吃不上糧食而急，這說明了什么？（表想了憂國憂民的情懷） （3）帶著感受讀讀這句話 （4）引讀面對這樣的現狀，袁隆平腦海里萌發出一個 主 備 課 個人備課 驚人的念頭…… 小結：袁隆平不僅僅這樣想的，還頑強的這樣做了，經過百劫千難，袁隆平終于在1975年成功研制出早熟高產的水稻。 過度：那么雜交水稻的研制成功，到底給人類帶來了什么樣的收益呢？讀32 33自然段 看課件過度：袁隆平最終取得了驕人的成績，國際友人是怎樣評價他的？ 總結：培養雜交水稻成功，這不僅是袁隆平一個人的光榮，也是中華民族的驕傲，更是造福人來的奇跡，袁隆平不計個人得失，現身科學事業的偉大精神，以及他為人類做出的巨大貢獻，這一切都說明他不愧是當代神農氏。 （四）拓展延伸 袁隆平的成功經歷給你什么啟示？你有什么話說？ （五）布置作業 看課件 1.我會連 中國鐵路之父 錢學森 導彈之父 朱 德 雜交水稻之父 詹天佑 中國紅軍之父 諾貝爾 兩彈之父 袁隆平 炸藥工業之父 鄧稼先 2.收集整理袁隆平的事跡，積累更多科學家的事跡。準備進行“我最愛的科學家事跡交流會”。 板書設計 當代神農氏——袁隆平 （炎帝） 西方壓力 迎難而上 百劫千難 大海撈針 堅持不懈 第五大貢獻 十年動亂 不顧安危 教學反思：