《古詩兩首 冬夜讀書示子聿 觀書有感》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)：
1. 能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2. 學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。
教學(xué)重難點(diǎn)： 能有感情地背誦課文。能解釋詩句中帶點(diǎn)的詞語,并說說詩句的意思；想象《觀書有感》所描繪的景象。
教學(xué)過程：
一、背誦古詩導(dǎo)入
二、學(xué)習(xí)《冬夜讀書示子聿》
三、作業(yè) 我們以前學(xué)過哪些古詩？同學(xué)們在課外又學(xué)會背誦了哪些古詩？現(xiàn)在請同學(xué)們背誦自己喜愛的古詩。
剛才大家背誦的古詩中，有沒有宋代詩人陸游的詩呀？
1、簡介陸游。
2、解題，釋題。
示：指示、訓(xùn)示。子聿：陸游的小兒子。
題意：用冬夜讀書生發(fā)的感想來教育兒子子聿。
3、初讀指導(dǎo)
（1） 教師范讀，學(xué)會畫出生字。
（2） 學(xué)生讀生字，認(rèn)讀并理解生字組成的詞語。
（3） 學(xué)生試讀詩文，把全詩讀通讀順。
4、理解前兩行詩句。
（1） 讀第一行詩，疏通字詞，說說第一行詩的意思。
學(xué)問：讀書學(xué)習(xí)。
無遺力：不遺余力。
這一行的意思是：古人做學(xué)問是不遺余力的。青少年時代花的工夫，往往要到年老時才取得成就。
（2） 讀第二行詩，理解詩意。
始：才
這一行的意思是：
（3）朗讀前兩行詩句，把一、二行的意思連起來理解。
這兩句詩的意思是做學(xué)問要不遺余力地下苦功夫。
5.理解第三、四行詩句的意思。
（1）讀第三、四行詩，理解“終”、“絕知”、“躬行”的意思。
終：到底，畢竟。
絕知：深入透徹的理解。
躬行：親自實(shí)踐。
（2）說說第三、四行詩的意思。
從書本上得到的知識終歸還是不完善的。要深切地了解必須親自實(shí)踐才行。
（3）體味三、四句的含意。
第三、四兩句表述了知與行的關(guān)系：書本上學(xué)到的東西，一定要通過實(shí)踐才能變成真正的學(xué)問。
6.指導(dǎo)朗讀，體會古詩的思想感情。
（1） 聽錄音。
（2） 自由練讀。
（3） 指名讀 評價 再讀。
（4） 齊讀。
（5） 指導(dǎo)背誦。
1. 背誦并抄寫古詩《冬夜讀書示子聿》。
2. 課外自學(xué)一兩首沒有學(xué)過的古詩。
板書：
冬夜讀書
示
功夫 無遺力
少 老
躬行 絕知
子聿
簡介作者和詩題，為下面的學(xué)習(xí)做好鋪墊
讀讀想想，理解詩意。
讀詩悟理
課后感受
首先讓學(xué)生明白,這兩首古詩都是關(guān)于讀書、做學(xué)問的，讓學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語，然后做到理解一首詩的意思。
四、由學(xué)生推薦課外自學(xué)古詩
五、布置作業(yè) 1.有感情地朗誦《冬夜讀書示子聿》。
2.背誦這首古詩。
1.按自學(xué)提綱自學(xué)古詩。
出示幻燈：
自學(xué)提綱：
1. 讀一讀，想一想，這首詩描繪了怎樣的景象？
2. 借助字典或聯(lián)系詩句理解詞語“鑒”、“徘徊”、“渠”、“如許”等，并說說詩句的意思。
3.記下不懂的問題。
2.交流自學(xué)情況。
（1） 配樂范讀。邊聽邊思考：這首詩描繪了怎樣的景象？
（2） 學(xué)生交流讀懂的內(nèi)容。
學(xué)生談對詩句的理解，教師隨機(jī)指導(dǎo)。準(zhǔn)確理解一些詞語。
鑒：鏡子。
徘徊：在一個地方走來走去，詩中指天光云影映在水塘中閃耀浮動。
渠：它，指方塘。
如許：如此。
理解：“問渠哪得清如許？為有源頭活水來”的意思。
邊讀邊理解邊想象。
（3）質(zhì)疑 解疑
3.有感情的朗讀、背誦。
（1） 看圖，聽錄音，進(jìn)一步感受詩的意境，想象詩中所描繪的景象。