《海水為什么是藍的》教案
教材簡析：
這篇課文講述的是印度科學家拉曼從地中海輪船上一個小男孩兒的好奇心中得到啟示，從而研究出海水呈藍色的原因，并從固體、液體、氣體中分別發現了一種普遍存在的光散射效應，表現了拉曼不斷探索，致力于科學研究的精神。
教學目標：
1.學會“惰、忌、諱、液”4個會認字和“惰、稚、疚、液”4個會寫字，掌握“惰性氣體、愧疚、液體、閉目塞聽、陽光融融、暖風徐徐、源源不斷”等詞語。
2.朗讀課文，把握課文內容。
3.理解課文中含義深刻的句子，體會拉曼不斷追求、勇于探索的精神。
教學重點：了解印度科學家拉曼是如何發現光散射效應的。
教學難點：理解拉曼的發現給予人們的警示，體會課文中給人以啟迪和教益的句子。
教學準備：詞語卡片及拉曼的介紹。
課時安排：兩課時。
第一課時
教學目標：
1.學會“惰、忌、諱、液”4個會認字和“惰、稚、疚、液”4個會寫字，掌握“惰性氣體、愧疚、液體、閉目塞聽、陽光融融、暖風徐徐、源源不斷”等詞語。
2.初讀課文，把握課文主要內容。
3.理清課文脈絡，劃分段落，概括段意。
4.學習第一部分。
教學準備：
1.詞語卡片。
2.拉曼簡介。
教學過程：
一、談話激趣，引入新課
1.導語：蘋果熟了會從樹上落下來這是人們司空見慣的現象，而牛頓小時候卻想“為什么它向下落而不是向上？”長天后，他發現了“地球引力”；水壺里的水開了，壺蓋會不停地跳起來，這引起了瓦特的注意，他長大后發明了蒸汽機……凡是有所作為的科學家，他們都有一個共同的特點：那就是具有在“已知”中追求“未知”的好奇心，從而不斷有了科學的發現與發明，有了科技的進步，有了人類的現代文明。今天，我們就來學習印度著名的物理學家拉曼的故事。
2.簡介人物。
拉曼（1888——1970）。因光散射方面的研究工作和拉曼效應的發現，獲得了1930年度的諾貝爾物理學獎。
拉曼是印度人，是第一位獲得諾貝爾物理學獎的亞洲科學家。拉曼還是一位教育家，他從事研究生的培養工作，并將其中很多優秀人才輸送到印度的許多重要崗位。
二、初讀課文，整體感知
1.默讀課文，標注自然段序號，勾畫生字詞語，自學生字。
2.想一想：課文的主要內容是什么？
3.找出自己沒讀懂的地方。
4.小組交流自學情況。如果還有不懂的地方記下來。
⑴出示生字，檢查認讀。
字音：諱、疚
字形：惰、疚
⑵理解詞語
語塞：由于激動、氣憤或理虧等原因而一時說不出話來。
饒有興味：饒：豐富，多。非常有興趣。
愧疚：因自己錯誤而自責，慚愧不安。