6這個奇妙的世界

    學生不懂的地方，教師進行梳理，以備下節課理解課文時重點指導。例如第6自然段中，為什么說水洼像鏡子？第14自然段中，作者說“冰雪”好像“刀劍”，“水滴”好像“閃光的水晶球”，說明了什么？
    三、再讀課文，理清脈絡
    1.自由讀課文，思考：
    （1）全文是按什么順序寫的？
    （2）找出文中概括寫世界奇妙的句子。
    （3）讀讀課文的開頭和結尾，看看二者有什么關系？
    2.學生全班交流。
    （1）全文按總——分——總的順序寫。
    （2）文章開頭一段概括寫世界奇妙。
    （3）文章開頭和結尾呼應，更加強烈地表達了作者的思想感情。
    四、作業
    1.抄寫生詞，積累詞語。
    2.熟讀課文，畫出自己喜歡的語句。
    第二課時
    一、復習檢查
    1.聽寫生詞。
    2.課文是按什么順序寫的？從哪幾方面介紹了世界的奇妙？
    （板書：天空大地）
    二、品讀感悟，體會感情
    1.自由讀課文第2—8自然段，思考：
    （1）畫出總起句。（第2自然段）
    （2）天空展示的哪些財富讓你感受到了世界的奇妙？畫出相關的語句。
    （3）用心讀讀這些語句，從中體會到作者怎樣的思想感情？
    （4）作者是怎樣把事物寫生動、寫具體的？（顏色形狀）
    2.討論交流。
    3.指導有感情地朗讀，讀出熱愛之情。
    4.拓展練習。填空，再回答問題：
    （1）有時，云彩在（）的天空中飄浮，它們就像（）一樣，呈現出（）形狀，這些形狀會告訴我們許許多多美妙的故事。
    你能想象出哪些形狀？
    （2）雨后，我們會看到，地上有許多水洼，它們像許多（），（）我們的臉。
    從中你體會到什么？
    （3）你還喜歡的句子有。喜歡的理由是。
    5.自由讀課文第9—14自然段，思考：
    （1）找出這部分內容的總起句。（第9自然段）
    （2）這一部分中，哪些地方讓你覺得奇妙有趣？
    （3）仔細讀讀這些語句，從中你體會到什么？
    （4）領悟作者的表達方法。（顏色、形態）
    6.全班交流。
    7.指導有感情地朗讀。
    8.練習。
    （1）“大地也向我們展示了它的財富。”這句話中的“也”能刪除嗎？為什么？