14、賣火柴的小女孩
三、再讀理解
1、預習課文時，小女孩給你留下了怎樣的印象？（可憐）文中哪一個句子最能體現小女孩的命運，誰能來讀一下？（可憐的小女孩！）
2 、小女孩的命運是悲慘的、可憐的，你從文中那些詞句中體會到小女孩是可憐的？請默讀課文的1至4自然段，讀一讀，畫一畫，并說說理由，然后在小組內討論交流。
四 匯報交流
(一)1——4自然段重點句
1，課件出示文中第一句：天冷極了，下著雪，又快黑了。這是一年的最后一天——大年夜。讀了這句話，你想說點什么？
（1）師：對一般人來說，大年夜意味著快樂幸福、團圓美滿。快樂的氣氛更突出了小女孩命運的悲慘。
（2）誰再來讀這句話？老師也來讀一讀。指讀，齊讀。
2，男孩欺負女孩句：
師：男孩欺負她，拿他開心，小女孩真是太可憐了！
3，第2自然段“這一整天，誰也沒有買過她一根火柴，誰也沒有給過她一錢。”從三個“一”你體會到什么？你想對過路人、小女孩說點什么呢？師：她生活在一個人情冷漠的社會里，那里的人沒有一點同情心。
4，交流第4段后，師：大年夜，小女孩有家不能回，爸爸不疼愛他，唯一疼愛她的奶奶又死了，她多么需要有人的疼愛啊！
5，小女孩在大年夜里走在大街上賣火柴，課文中多處寫了這個字，課件出示“冷”，請你從課文中找一找含有“冷”的詞語或句子。課件：
天冷極了 又冷又黑的晚上 她又餓又冷 她覺得更冷了 家里和街上一樣冷 一堵又厚又冷的墻
師：天氣寒冷，雪地冰冷，寒風尖冷，但更冷的是這冷漠的世界，是這冷酷的人心。
6，她真是個——師手勢大黑板“可憐的小女孩！”，生齊說這句話。讓我們用同情的語氣來讀這句話，再分別用悲傷的語氣，無奈的語氣讀這句話。
7，指導跳讀：讓我們再把這些有關冷的句子和文中1至4自然段中的部分句子連起來，進行跳讀課文，通過朗讀體會小女孩的命運以及作者的感情。
評價：同學們讀得情深意切，老師被你們感動了。
（二）第一次擦燃火柴
1，師：在大年夜，她的小手幾乎凍僵了，她敢從成把的火柴里抽出一根，墻上擦燃了，來暖和暖和自己的小手嗎？
（1）出示課件句子：她敢從成把的火柴里抽出一根，在墻上擦燃了，來暖和暖和自己的小手嗎？這里的“敢”是什么意思？從中你體會到了什么？指讀，齊讀。
（2）她終于鼓起勇氣擦燃了第一根火柴。出示課件：她終于抽出了一根。“終于”是什么意思？你能聯系前后文說說對這句話的理解嗎?
（3）一起完整朗讀這句話。
2，師：她終于擦燃了第一根火柴，請輕聲讀第5自然段，說說她看到了什么，為什么會看到。并把小女孩看到了什么用方框圈起來。
3，小女孩看到了什么？誰來讀？出示帶有火爐與文字的課件。
4，為什么會看到呢？
5，這是真的看到了嗎？是幻想，與小女孩的實際的可憐的處境形成了對比。這也是虛實結合的表達方式。板書：虛、實
6，她看到火爐里的火焰燃燒起來心情是怎樣的呢？那么就請你用激動的、高興的心情來讀讀這部分的句子，自由讀，指名讀，（教師指導學生用輕快的語氣來讀）齊讀，
7，后來結果呢？
老師要指導學生用低沉的語調來表現小女孩幻象破滅后的失望和痛苦。一起再完整讀這段。